chunk_id string | source_file string | source_type string | mata_pelajaran string | jenjang string | kelas string | page_range string | word_count int64 | noise_score int64 | kata_dibuang_l2 int64 | fix_log string | context string | context_raw string |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Biologi_KelasXII_chunk_00031 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 55-74 | 147 | 0 | 0 | trim_awal_kecil | hapus_subjudul | Pada tahun 1883, Engelmann melakukan eksperimen dengan menyinari alga berbentuk filamen dengan cahaya tampak yang dilewatkan prisma. Hasil percobaan Engelmann tampak pada gambar berikut. Bakteri aerob Alga berbentuk benan Perhatikan kesimpulan dari percobaan Engelmann berikut. BAB 1 Enzim dan Metabolisme 53 1. Fotosint... | regenerasi 17. Pada tahun 1883, Engelmann melakukan eksperimen dengan menyinari alga berbentuk filamen dengan cahaya tampak yang dilewatkan prisma. Hasil percobaan Engelmann tampak pada gambar berikut. Bakteri aerob Alga berbentuk benan Perhatikan kesimpulan dari percobaan Engelmann berikut. BAB 1 Enzim dan Metabolisme... |
Biologi_KelasXII_chunk_00032 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 55-74 | 147 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | Daun direbus dengan alkohol dalam penangas air hingga kehilangan klorofilnya. Daun dimasukkan ke dalam larutan iodin. Bagian daun yang ditutup aluminium foil tidak berubah biru kehitaman seperti tampak pada gambar di samping ini. Berikut kesimpulan dari percobaan di atas. Fotosintesis menghasilkan amilum. Fotosintesis ... | Daun direbus dengan alkohol dalam penangas air hingga kehilangan klorofilnya. Daun dimasukkan ke dalam larutan iodin. Bagian daun yang ditutup aluminium foil tidak berubah biru kehitaman seperti tampak pada gambar di samping ini. Berikut kesimpulan dari percobaan di atas. Fotosintesis menghasilkan amilum. Fotosintesis ... |
Biologi_KelasXII_chunk_00033 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 55-74 | 161 | 0 | 0 | null | Semakin jauh jarak cahaya dari tumbuhan, semakin cepat fotosintesis terjadi. BAB 1 Enzim dan Metabolisme 55 PENGAYAAN Mengubah Energi yang Dihasilkan Tumbuhan menjadi Listrik Kini, peneliti sedang terus mengembangkan cara menghasilkan listrik dalam skala kecil dari energi yang dihasilkan oleh fotosintesis. Pada kenyata... | Semakin jauh jarak cahaya dari tumbuhan, semakin cepat fotosintesis terjadi. BAB 1 Enzim dan Metabolisme 55 PENGAYAAN Mengubah Energi yang Dihasilkan Tumbuhan menjadi Listrik Kini, peneliti sedang terus mengembangkan cara menghasilkan listrik dalam skala kecil dari energi yang dihasilkan oleh fotosintesis. Pada kenyata... |
Biologi_KelasXII_chunk_00034 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 55-74 | 161 | 0 | 0 | null | Seperti yang kalian telah pelajari, tumbuhan menyerap energi sinar matahari, lalu mereaksikannya dengan air dan karbon dioksida sehingga terbentuklah gula. Menariknya, tumbuhan menghasilkan gula lebih banyak dari yang mereka butuhkan, hampir setengah dari gula yang dihasilkan menyebar di tanah. Di dalam tanah, gula ter... | Seperti yang kalian telah pelajari, tumbuhan menyerap energi sinar matahari, lalu mereaksikannya dengan air dan karbon dioksida sehingga terbentuklah gula. Menariknya, tumbuhan menghasilkan gula lebih banyak dari yang mereka butuhkan, hampir setengah dari gula yang dihasilkan menyebar di tanah. Di dalam tanah, gula ter... |
Biologi_KelasXII_chunk_00035 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 75-94 | 161 | 1 | 0 | null | Di dalam tubuh pun, DNA melalui proses penggandaan yang dinamakan replikasi. Jadi replikasi DNA adalah suatu tahapan penggandaan DNA yang terjadi pada saat sebelum pembelahan sel, yaitu pada tahap interfase. Replikasi dilakukan dalam upaya membentuk DNA yang sama pada sel anakan hasil pembelahan sel. Dalam proses repli... | Di dalam tubuh pun, DNA melalui proses penggandaan yang dinamakan replikasi. Jadi replikasi DNA adalah suatu tahapan penggandaan DNA yang terjadi pada saat sebelum pembelahan sel, yaitu pada tahap interfase. Replikasi dilakukan dalam upaya membentuk DNA yang sama pada sel anakan hasil pembelahan sel. Dalam proses repli... |
Biologi_KelasXII_chunk_00036 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 75-94 | 143 | 0 | 10 | buang_kalimat_instruksional(10 kata) | Kromosom merupakan bagian penting dari inti sel yang berfungsi sebagai pembawa sifat pada keturunan. Apakah kalian pernah melihat kromosom secara langsung? Biasanya, kromosom berukuran sangat kecil dan untuk melihatnya diperlukan mikroskop elektron. Namun, ada kromosom yang dapat dilihat dengan mikroskop cahaya yang di... | Kromosom merupakan bagian penting dari inti sel yang berfungsi sebagai pembawa sifat pada keturunan. Apakah kalian pernah melihat kromosom secara langsung? Biasanya, kromosom berukuran sangat kecil dan untuk melihatnya diperlukan mikroskop elektron. Namun, ada kromosom yang dapat dilihat dengan mikroskop cahaya yang di... |
Biologi_KelasXII_chunk_00037 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 75-94 | 157 | 0 | 0 | null | Hal ini dikarenakan kromosom ini terbentuk melalui penggandaan DNA (replikasi) berulang hingga 10 kali tanpa pembelahan sel. Bentuk kromosom sebagai materi genetik hanya dimiliki kelompok makhluk hidup eukariotik. Materi genetik pada makhluk hidup, seperti virus dan bakteri tidak ditemukan dalam bentuk kromosom tetapi ... | Hal ini dikarenakan kromosom ini terbentuk melalui penggandaan DNA (replikasi) berulang hingga 10 kali tanpa pembelahan sel. Bentuk kromosom sebagai materi genetik hanya dimiliki kelompok makhluk hidup eukariotik. Materi genetik pada makhluk hidup, seperti virus dan bakteri tidak ditemukan dalam bentuk kromosom tetapi ... |
Biologi_KelasXII_chunk_00038 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 75-94 | 127 | 0 | 27 | buang_kalimat_instruksional(27 kata) | Dalam keadaan sel sedang giat melakukan metabolisme, kromosom eukariotik tidak tampak. Namun, benang-benang. Biasanya, kromosom diambil pada jaringan yang sedang aktif membelah. Misalnya, jaringan yang terdapat di ujung batang, ujung akar, lingkaran kambium, kelenjar, epitel, dan tulang. Komponen protein penyusun kromo... | Dalam keadaan sel sedang giat melakukan metabolisme, kromosom eukariotik tidak tampak. Namun, benang-benang 74 Biologi untuk SMA/MA Kelas XII kromatinlah yang tampak. Biasanya, kromosom diambil pada jaringan yang sedang aktif membelah. Misalnya, jaringan yang terdapat di ujung batang, ujung akar, lingkaran kambium, kel... |
Biologi_KelasXII_chunk_00039 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 75-94 | 122 | 0 | 40 | buang_kalimat_instruksional(40 kata) | Separuh dari protein ini merupakan enzim-enzim dan faktor-faktor yang berperan dalam replikasi DNA dan RNA transkripsi. Buat kelompok yang terdiri atas 4 - 5 orang. Apakah jumlah kromosom ada hubungannya dengan besar kecilnya makhluk hidup? Apakah jumlah kromosom yang sama antarmakhluk hidup dapat menunjukkan hubungan ... | Separuh dari protein ini merupakan enzim-enzim dan faktor-faktor yang berperan dalam replikasi DNA dan RNA transkripsi. AKTIVITAS 2.5 Jumlah Kromosom pada Makhluk Hidup 1. Buat kelompok yang terdiri atas 4 - 5 orang. Coba lakukan studi literatur melalui internet untuk menjawab pertanyaan berikut. Apakah jumlah kromosom... |
Biologi_KelasXII_chunk_00040 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 75-94 | 152 | 0 | 0 | null | Kromosom autosom disebut juga kromosom tubuh dan kromosom gonosom disebut juga kromosom seks. Istilah kromosom tubuh dan kromosom seks lebih sering menyebabkan miskonsepsi. Kromosom tubuh dianggap hanya berada di sel tubuh dan kromosom seks hanya berada di sel seks/kelamin. Sebenarnya, kromosom tubuh dan kromosom seks ... | Kromosom autosom disebut juga kromosom tubuh dan kromosom gonosom disebut juga kromosom seks. Istilah kromosom tubuh dan kromosom seks lebih sering menyebabkan miskonsepsi. Kromosom tubuh dianggap hanya berada di sel tubuh dan kromosom seks hanya berada di sel seks/kelamin. Sebenarnya, kromosom tubuh dan kromosom seks ... |
Biologi_KelasXII_chunk_00041 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 75-94 | 151 | 0 | 0 | null | Messenger RNA (mRNA) berfungsi membawa pesan informasi genetik dari DNA di inti sel ke ribosom di sitoplasma. Pesan yang dibawa berupa triplet basa nitrogen yang ada pada mRNA yang disebut kodon. Kodon pada mRNA merupakan komplemen dari kodogen, yaitu urutan basa-basa nitrogen/nukleotida pada DNA yang dipakai sebagai p... | Messenger RNA (mRNA) berfungsi membawa pesan informasi genetik dari DNA di inti sel ke ribosom di sitoplasma. Pesan yang dibawa berupa triplet basa nitrogen yang ada pada mRNA yang disebut kodon. Kodon pada mRNA merupakan komplemen dari kodogen, yaitu urutan basa-basa nitrogen/nukleotida pada DNA yang dipakai sebagai p... |
Biologi_KelasXII_chunk_00042 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 75-94 | 146 | 0 | 13 | buang_kalimat_instruksional(13 kata) | Organisme yang mempunyai dua gen yang sama pada satu lokus (AA atau aa) disebut homozigot, sedangkan yang mempunyai pasangan gen alternatif (Aa) disebut heterozigot. Contoh organisme homozigot memiliki batang tinggi dengan genotip (AA), sedangkan organisme heterozigotnya memiliki genotip (Aa) walaupun fenotipnya batang... | Organisme yang mempunyai dua gen yang sama pada satu lokus (AA atau aa) disebut homozigot, sedangkan yang mempunyai pasangan gen alternatif (Aa) disebut heterozigot. Contoh organisme homozigot memiliki batang tinggi dengan genotip (AA), sedangkan organisme heterozigotnya memiliki genotip (Aa) walaupun fenotipnya batang... |
Biologi_KelasXII_chunk_00043 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 75-94 | 121 | 0 | 30 | buang_kalimat_instruksional(30 kata) | Polisi melakukan identifikasi forensik untuk mencari sang pelaku dengan menerapkan teknologi DNA. Ternyata, metode forensik tersebut menggunakan prinsip genetika untuk mengidentifikasi pelaku dengan kesamaan struktur DNA pelaku dan bukti yang berada di lokasi. Jelaskan bagaimana prinsip pemeriksaan foreksik dengan mene... | Polisi melakukan identifikasi forensik untuk mencari sang pelaku dengan menerapkan teknologi DNA. Ternyata, metode forensik tersebut menggunakan prinsip genetika untuk mengidentifikasi pelaku dengan kesamaan struktur DNA pelaku dan bukti yang berada di lokasi. Jelaskan bagaimana prinsip pemeriksaan foreksik dengan mene... |
Biologi_KelasXII_chunk_00044 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 75-94 | 157 | 0 | 0 | null | Saat pembentukan protein, asam amino yang membentuk polipeptida akan melipat dan membentuk struktur khusus hingga akhirnya terbentuk protein. Sintesis protein merupakan suatu proses yang kompleks, termasuk di dalamnya penerjemahan kode-kode RNA menjadi polipeptida. Sintesis protein melibatkan komponen DNA, RNA, asam am... | Saat pembentukan protein, asam amino yang membentuk polipeptida akan melipat dan membentuk struktur khusus hingga akhirnya terbentuk protein. Sintesis protein merupakan suatu proses yang kompleks, termasuk di dalamnya penerjemahan kode-kode RNA menjadi polipeptida. Sintesis protein melibatkan komponen DNA, RNA, asam am... |
Biologi_KelasXII_chunk_00045 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 75-94 | 150 | 0 | 0 | null | Selanjutnya, RNA polimerase akan berjalan menuju terminator dan membentuk mRNA. Ketika RNA polimerase dan mRNA sampai di terminator maka proses transkripsi selesai. Proses akhir dari transkripsi ini disebut terminasi. Setelah transkripsi selesai, selanjutnya akan masuk ke tahap translasi. Proses translasi terjadi di si... | Selanjutnya, RNA polimerase akan berjalan menuju terminator dan membentuk mRNA. Ketika RNA polimerase dan mRNA sampai di terminator maka proses transkripsi selesai. Proses akhir dari transkripsi ini disebut terminasi. Setelah transkripsi selesai, selanjutnya akan masuk ke tahap translasi. Proses translasi terjadi di si... |
Biologi_KelasXII_chunk_00046 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 75-94 | 139 | 1 | 16 | buang_kalimat_instruksional(16 kata) | Tahap inisiasi, yaitu tahap di mana kodon pertama mRNA bertemu dengan ribosom dan disebut kodon pemula (start codon). Start codon memiiliki kode AUG. Tahap elongasi, yaitu tahap di mana kodon yang dibawa mRNA akan diterjemahkan menjadi asam amino. Setelah itu, asam-asam amino akan digabungkan oleh tRNA yang akan membaw... | Tahap inisiasi, yaitu tahap di mana kodon pertama mRNA bertemu dengan ribosom dan disebut kodon pemula (start codon). Start codon memiiliki kode AUG. Tahap elongasi, yaitu tahap di mana kodon yang dibawa mRNA akan diterjemahkan menjadi asam amino. Setelah itu, asam-asam amino akan digabungkan oleh tRNA yang akan membaw... |
Biologi_KelasXII_chunk_00047 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 75-94 | 86 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | Mimic octopus atau biasa disebut gurita penyamar dapat bertelur sampai sekitar 100 butir. Umumnya, telur-telur tersebut akan menetas setelah dierami induknya. Setelah menetas, telur akan menjadi anak gurita yang mirip induknya. Kemudian, anak gurita akan berubah menjadi gurita dewasa. Bagaimana perubahan telur menjadi ... | Mimic octopus atau biasa disebut gurita penyamar dapat bertelur sampai sekitar 100 butir. Umumnya, telur-telur tersebut akan menetas setelah dierami induknya. Setelah menetas, telur akan menjadi anak gurita yang mirip induknya. Kemudian, anak gurita akan berubah menjadi gurita dewasa. Bagaimana perubahan telur menjadi ... |
Biologi_KelasXII_chunk_00048 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 95-114 | 122 | 0 | 34 | buang_kalimat_instruksional(34 kata) | Ambil potongan akar yang sudah direndam HCl dan potong dengan silet hingga menjadi potongan-potongan kecil. Letakkan potongan akar bawang pada kaca objek yang telah ditetesi aceto orcein 2%. Lalu, tutup dengan kaca penutup. Panaskan di atas lampu spirtus, namun jangan sampai mendidih. Tekan kaca penutup hingga akar baw... | Ambil potongan akar yang sudah direndam HCl dan potong dengan silet hingga menjadi potongan-potongan kecil. Letakkan potongan akar bawang pada kaca objek yang telah ditetesi aceto orcein 2%. Lalu, tutup dengan kaca penutup. Panaskan di atas lampu spirtus, namun jangan sampai mendidih. Tekan kaca penutup hingga akar baw... |
Biologi_KelasXII_chunk_00049 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 95-114 | 156 | 0 | 5 | buang_kalimat_instruksional(5 kata) | Dengan terbentuknya dua buah inti baru maka di bagian tengah sel terbentuk dinding baru. Dan berlangsunglah tahap sitokinesis atau pembelahan sitoplasma dan dibentuk oleh mikrofilamen dan mengalami pelekukan ke dalam. Sitokinesis. Selanjutnya, apa yang terjadi dengan sel anakan hasil pembelahan? Sel-sel anakan ini akan... | Dengan terbentuknya dua buah inti baru maka di bagian tengah sel terbentuk dinding baru. Dan berlangsunglah tahap sitokinesis atau pembelahan sitoplasma dan dibentuk oleh mikrofilamen dan mengalami pelekukan ke dalam. Sitokinesis. Selanjutnya, apa yang terjadi dengan sel anakan hasil pembelahan? Sel-sel anakan ini akan... |
Biologi_KelasXII_chunk_00050 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 95-114 | 130 | 1 | 27 | buang_kalimat_instruksional(27 kata) | Apabila tidak sesuai, sel rusak harus dimatikan sendiri dan dibuang. Sel-sel rusak ini akan membunuh dirinya sendiri. Setiap waktu, ada saja kesalahan dalam pembelahan sel di tubuh kita. Namun, kita tidak pernah menyadarinya karena tubuh sudah mempunyai program yang secara otomatis berjalan. Namun, bagaimana jika suatu... | Apabila tidak sesuai, sel rusak harus dimatikan sendiri dan dibuang. Sel-sel rusak ini akan membunuh dirinya sendiri. Setiap waktu, ada saja kesalahan dalam pembelahan sel di tubuh kita. Namun, kita tidak pernah menyadarinya karena tubuh sudah mempunyai program yang secara otomatis berjalan. Namun, bagaimana jika suatu... |
Biologi_KelasXII_chunk_00051 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 95-114 | 117 | 1 | 34 | buang_kalimat_instruksional(34 kata) | Apa itu sel gamet? Apa perbedaan sel gamet dan sel tubuh? Bagaimana pembelahan sel pada organisme untuk menghasilkan sel gamet? Coba cari jawaban dari pertanyaan di atas melalui studi literatur terpercaya. Lalu, presentasikan jawaban kalian di depan kelas! BAB 2 Genetik dan Pewarisan Sifat 89 3. Meiosis merupakan pembe... | Untuk dapat lebih memahami bagaimana reproduksi seksual terjadi, coba jawab pertanyaan berikut! Apa itu sel gamet? Apa perbedaan sel gamet dan sel tubuh? Bagaimana pembelahan sel pada organisme untuk menghasilkan sel gamet? Coba cari jawaban dari pertanyaan di atas melalui studi literatur terpercaya. Lalu, presentasika... |
Biologi_KelasXII_chunk_00052 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 95-114 | 160 | 0 | 0 | null | Pembelahan ini berlangsung dalam dua tahap, yaitu meiosis I dan meiosis II. Interfase Tahapan yang terjadi sebelum pembelahan sel yaitu seluruh kebutuhan yang diperlukan pada pembelahan sel dipersiapkan. Tahap ini dibagi menjadi 3 yaitu fase G1 (gap pertama), fase S (sintesis), fase G2 (gap kedua). Nukleus dan nucleolu... | Pembelahan ini berlangsung dalam dua tahap, yaitu meiosis I dan meiosis II. Interfase Tahapan yang terjadi sebelum pembelahan sel yaitu seluruh kebutuhan yang diperlukan pada pembelahan sel dipersiapkan. Tahap ini dibagi menjadi 3 yaitu fase G1 (gap pertama), fase S (sintesis), fase G2 (gap kedua). Nukleus dan nucleolu... |
Biologi_KelasXII_chunk_00053 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 95-114 | 146 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | Metafase I Pada tahap metaphase I, kromosom homolog mulai bersusun sedemikian rupa di bagian tengah atau ekuator dengan posisi berpasangan. Serat spindel menempel pada dua sentromer di masing-masing kromosom homolog. Anafase I Pada anafase I, masing-masing kromosom homolog akan bergerak menuju kutub yang berlawanan aki... | Metafase I Pada tahap metaphase I, kromosom homolog mulai bersusun sedemikian rupa di bagian tengah atau ekuator dengan posisi berpasangan. Serat spindel menempel pada dua sentromer di masing-masing kromosom homolog. Anafase I Pada anafase I, masing-masing kromosom homolog akan bergerak menuju kutub yang berlawanan aki... |
Biologi_KelasXII_chunk_00054 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 95-114 | 146 | 1 | 7 | buang_kalimat_instruksional(7 kata) | Berbeda dengan spermatogenesis, sel oosit primer jauh lebih besar dibandingkan spermatosit primer karena mengandung komponen sitoplasmik lebih banyak. Oosit primer membelah menjadi dua oosit sekunder melalui meiosis I. Satu oosit sekunder (n) akan melakukan meiosis II dan menghasilkan satu sel telur fungsional dan satu... | Berbeda dengan spermatogenesis, sel oosit primer jauh lebih besar dibandingkan spermatosit primer karena mengandung komponen sitoplasmik lebih banyak. Oosit primer membelah menjadi dua oosit sekunder melalui meiosis I. Satu oosit sekunder (n) akan melakukan meiosis II dan menghasilkan satu sel telur fungsional dan satu... |
Biologi_KelasXII_chunk_00055 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 95-114 | 148 | 0 | 7 | buang_kalimat_instruksional(7 kata) | Persilangan monohibrid tersebut menunjukkan pada F1 dengan genotip Pp di mana karakter p (resesif) tertutupi oleh karakter P dominan yang berwarna ungu. Untuk hasil F2, kalian dapat mengetahui bahwa didapatkan hasil perbandingan fenoti sebesar 3:1.. Persilangan Dihibrid Pada persilangan monohibrid sebelumnya, kalian ha... | Persilangan monohibrid tersebut menunjukkan pada F1 dengan genotip Pp di mana karakter p (resesif) tertutupi oleh karakter P dominan yang berwarna ungu. Untuk hasil F2, kalian dapat mengetahui bahwa didapatkan hasil perbandingan fenoti sebesar 3:1. 98 Biologi untuk SMA/MA Kelas XII 2. Persilangan Dihibrid Pada persilan... |
Biologi_KelasXII_chunk_00056 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 95-114 | 153 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | Namun, siswa tersebut tidak memperoleh rasio 3 : 1 seperti yang diharapkan pada generasi F2. Mengapa rasio tersebut tidak tercapai? Berikan alasannya! Untuk menjawab hal tersebut, kalian dapat melakukan percobaan menggunakan kancing genetika. Seorang petani manggis melakukan persilangan tanaman manggis berbuah manis (A... | Namun, siswa tersebut tidak memperoleh rasio 3 : 1 seperti yang diharapkan pada generasi F2. Mengapa rasio tersebut tidak tercapai? Berikan alasannya! Untuk menjawab hal tersebut, kalian dapat melakukan percobaan menggunakan kancing genetika. Seorang petani manggis melakukan persilangan tanaman manggis berbuah manis (A... |
Biologi_KelasXII_chunk_00057 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 95-114 | 92 | 0 | 62 | buang_kalimat_instruksional(62 kata) | Penyimpangan Semu Hukum Mendel Penyimpangan semu hukum Mendel merupakan bentuk persilangan yang menghasilkan rasio fenotip yang berbeda dengan dasar hukum Mendel. Mengapa disebut dengan penyimpangan semu? Hal tersebut dikarenakan hukum Mendel masih berlaku dalam pola pewarisan tersebut, namun terdapat sedikit perbedaan... | Penyimpangan Semu Hukum Mendel Penyimpangan semu hukum Mendel merupakan bentuk persilangan yang menghasilkan rasio fenotip yang berbeda dengan dasar hukum Mendel. Mengapa disebut dengan penyimpangan semu? Hal tersebut dikarenakan hukum Mendel masih berlaku dalam pola pewarisan tersebut, namun terdapat sedikit perbedaan... |
Biologi_KelasXII_chunk_00058 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 95-114 | 84 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | Gen dominan R yang berinteraksi dengan gen dominan P akan menghasilkan bentuk jengger pea. Perbedaan bentuk jengger ayam ini yang dinamakan atavisme. Kriptomeri Kriptomeri adalah peristiwa tersembunyinya suatu gen dominan jika tidak berpasangan dengan gen dominan dari alel lainnya. Ketika gen dominan berdiri sendiri ma... | Gen dominan R yang berinteraksi dengan gen dominan P akan menghasilkan bentuk jengger pea. Perbedaan bentuk jengger ayam ini yang dinamakan atavisme. Kriptomeri Kriptomeri adalah peristiwa tersembunyinya suatu gen dominan jika tidak berpasangan dengan gen dominan dari alel lainnya. Ketika gen dominan berdiri sendiri ma... |
Biologi_KelasXII_chunk_00059 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 158 | 0 | 0 | null | Pada F1, gen P dan K berada bersama dan keduanya dominan, namun sifat yang muncul adalah warna putih. Hal ini menandakan bahwa gen P bersifat epistasis (menutupi) terhadap gen K, gen K bersifat hipostasis (ditutupi) oleh gen P. Komplementer Penyimpangan semu hukum Mendel komplementer adalah interaksi antara dua gen dom... | Pada F1, gen P dan K berada bersama dan keduanya dominan, namun sifat yang muncul adalah warna putih. Hal ini menandakan bahwa gen P bersifat epistasis (menutupi) terhadap gen K, gen K bersifat hipostasis (ditutupi) oleh gen P. Komplementer Penyimpangan semu hukum Mendel komplementer adalah interaksi antara dua gen dom... |
Biologi_KelasXII_chunk_00060 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 150 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | AKTIVITAS 2.17 Penyimpangan Semu Hukum Mendel 1. Bentuk kelompok yang terdiri atas 3 - 4 orang. Telusurilah jurnal-jurnal penelitian yang berkaitan dengan penyimpangan semu hukum Mendel. Buktikan melalui jurnal-jurnal penelitian tersebut bahwa peristiwa atavisme, kriptomeri, polimeri, epistasis-hipostasis, dan kompleme... | 108 Biologi untuk SMA/MA Kelas XII AKTIVITAS 2.17 Penyimpangan Semu Hukum Mendel 1. Bentuk kelompok yang terdiri atas 3 - 4 orang. Telusurilah jurnal-jurnal penelitian yang berkaitan dengan penyimpangan semu hukum Mendel. Buktikan melalui jurnal-jurnal penelitian tersebut bahwa peristiwa atavisme, kriptomeri, polimeri,... |
Biologi_KelasXII_chunk_00061 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 115 | 0 | 39 | buang_kalimat_instruksional(39 kata) | buang_ayo_berpikir(1) | Apabila telur terbuahi oleh sperma yang tersimpan dalam ovarium lebah ratu maka akan menghasilkan individu baru yang memiliki jenis kelamin yang sama dengan ratu, yaitu betina. Adapun jika telur tidak terbuahi oleh sperma yang tersimpan dalam ovarium lebah ratu maka akan menghasilkan individu berjenis kelamin jantan. A... | Apabila telur terbuahi oleh sperma yang tersimpan dalam ovarium lebah ratu maka akan menghasilkan individu baru yang memiliki jenis kelamin yang sama dengan ratu, yaitu betina. Adapun jika telur tidak terbuahi oleh sperma yang tersimpan dalam ovarium lebah ratu maka akan menghasilkan individu berjenis kelamin jantan. A... |
Biologi_KelasXII_chunk_00062 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 104 | 0 | 53 | buang_kalimat_instruksional(53 kata) | buang_ayo_berpikir(1) | Namun, laki-laki tersebut memiliki payu dara yang tumbuh. Coba, kalian cari tahu apakah penyebab hal tersebut? Apakah dapat diobati? Namun, mutasi juga dapat terjadi di sekeliling kita. Seseorang yang memperlihatkan perubahan sifat (fenotip) akibat mutasi disebut mutan. Pewarisan gen diturunkan dari satu generasi ke g... | AKTIVITAS 2.19 Ayo Berpikir Kritis Ada suatu kasus di mana seseorang berjenis kelamin laki-laki memiliki testis yang tidak berkembang (Testicular dysgenesis) sehingga tidak dapat menghasilkan sperma. Namun, laki-laki tersebut memiliki payu dara yang tumbuh. Coba, kalian cari tahu apakah penyebab hal tersebut? Apakah d... |
Biologi_KelasXII_chunk_00063 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 150 | 0 | 0 | null | Oleh karena itu, pewarisan sifat bergantung kepada replikasi yang akurat. Kesalahan mungkin terjadi saat proses replikasi. Bila kesalahan tersebut tidak diperbaiki, gen kemungkinan akan termodifikasi atau kromosom mungkin berubah. Peristiwa inilah yang disebut mutasi. Jadi, mutasi adalah perubahan acak mendadak pada st... | Oleh karena itu, pewarisan sifat bergantung kepada replikasi yang akurat. Kesalahan mungkin terjadi saat proses replikasi. Bila kesalahan tersebut tidak diperbaiki, gen kemungkinan akan termodifikasi atau kromosom mungkin berubah. Peristiwa inilah yang disebut mutasi. Jadi, mutasi adalah perubahan acak mendadak pada st... |
Biologi_KelasXII_chunk_00064 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 153 | 0 | 0 | null | BAB 2 Genetik dan Pewarisan Sifat 111 Mutasi dapat menyebabkan penyakit keturunan. Penyakit ini tidak dapat dicegah keberadaanya karena disebabkan oleh kelainan genetik yang diwariskan dari orang tua kepada keturunannya. Berikut beberapa contoh penyakit keturunan. Albinisme Albinisme adalah penyakit keturunan yang dise... | BAB 2 Genetik dan Pewarisan Sifat 111 Mutasi dapat menyebabkan penyakit keturunan. Penyakit ini tidak dapat dicegah keberadaanya karena disebabkan oleh kelainan genetik yang diwariskan dari orang tua kepada keturunannya. Berikut beberapa contoh penyakit keturunan. Albinisme Albinisme adalah penyakit keturunan yang dise... |
Biologi_KelasXII_chunk_00065 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 165 | 0 | 0 | null | Buta warna Buta warna adalah suatu kondisi di mana manusia tidak dapat melihat warna tertentu, atau tidak dapat membedakan warna tertentu. Penyakit keturunan ini disebabkan adanya mutasi pada kromosom X. Seseorang akan mengalami buta warna, jika memiliki kromosom X dengan gen buta warna (Xc). Seorang pria hanya memilik... | Buta warna Buta warna adalah suatu kondisi di mana manusia tidak dapat melihat warna tertentu, atau tidak dapat membedakan warna tertentu. Penyakit keturunan ini disebabkan adanya mutasi pada kromosom X. Seseorang akan mengalami buta warna, jika memiliki kromosom X dengan gen buta warna (Xc). Seorang pria hanya memilik... |
Biologi_KelasXII_chunk_00066 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 164 | 0 | 0 | null | Epigenetik adalah ilmu yang mempelajari faktor eksternal dan lingkungan yang mengaktifkan atau menonaktifkan gen sehingga gen dapat terekpresi atau tidak terekspresi, aktif atau tidaknya suatu gen dapat menentukan sifat yang muncul pada suatu individu melalui gen yang terekspresikan (ekspresi gen). Epigenetik juga dike... | Epigenetik adalah ilmu yang mempelajari faktor eksternal dan lingkungan yang mengaktifkan atau menonaktifkan gen sehingga gen dapat terekpresi atau tidak terekspresi, aktif atau tidaknya suatu gen dapat menentukan sifat yang muncul pada suatu individu melalui gen yang terekspresikan (ekspresi gen). Epigenetik juga dike... |
Biologi_KelasXII_chunk_00067 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 147 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | Unit dasar fungsional kromatin adalah nukleosom (Panel A), tersusun atas oktamer histon dikelilingi DNA. Oktamer dipisahkan oleh DNA linker. Oktamer histon dibentuk oleh histon tetramer H3:H4 dan dua dimer H2A: H2B. Ekor histon terdiri dari empat histon inti yang dipengaruhi oleh modifikasi post-translasi (Panel B). Ha... | Unit dasar fungsional kromatin adalah nukleosom (Panel A), tersusun atas oktamer histon dikelilingi DNA. Oktamer dipisahkan oleh DNA linker. Oktamer histon dibentuk oleh histon tetramer H3:H4 dan dua dimer H2A: H2B. Ekor histon terdiri dari empat histon inti yang dipengaruhi oleh modifikasi post-translasi (Panel B). Ha... |
Biologi_KelasXII_chunk_00068 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 156 | 0 | 0 | null | BAB 2 Genetik dan Pewarisan Sifat 115 Waddington menggambarkan perubahan fenotipe dari sel ke sel selama perkembangan organisme multiseluler sebagai "epigenetic landscape". Namun, spektrum sel dari stem cell ke sel yang mengalami diferensiasi memiliki urutan DNA yang sama, tetapi profil gen yang diekspresikan sangat be... | BAB 2 Genetik dan Pewarisan Sifat 115 Waddington menggambarkan perubahan fenotipe dari sel ke sel selama perkembangan organisme multiseluler sebagai "epigenetic landscape". Namun, spektrum sel dari stem cell ke sel yang mengalami diferensiasi memiliki urutan DNA yang sama, tetapi profil gen yang diekspresikan sangat be... |
Biologi_KelasXII_chunk_00069 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 151 | 0 | 0 | null | Metilasi DNA Meskipun hampir semua sel dalam suatu organisme mengandung informasi genetik yang sama, tidak semua gen diekspresikan secara bersamaan oleh semua jenis sel. Dalam pengertian yang lebih luas, mekanisme epigenetik memediasi profil ekspresi gen yang beragam di berbagai sel dan jaringan pada organisme multisel... | Metilasi DNA Meskipun hampir semua sel dalam suatu organisme mengandung informasi genetik yang sama, tidak semua gen diekspresikan secara bersamaan oleh semua jenis sel. Dalam pengertian yang lebih luas, mekanisme epigenetik memediasi profil ekspresi gen yang beragam di berbagai sel dan jaringan pada organisme multisel... |
Biologi_KelasXII_chunk_00070 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 147 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | Meskipun banyak peneliti mengusulkan bahwa metilasi DNA mungkin mengatur ekspresi gen, baru pada tahun 1980-an beberapa studi menunjukkan bahwa metilasi DNA terlibat dalam regulasi gen dan diferensiasi sel. (Holliday and Pugh, 1975; Compere and Palmiter, 1981). Sekarang ini sudah diakui dengan baik bahwa metilasi DNA b... | Meskipun banyak peneliti mengusulkan bahwa metilasi DNA mungkin mengatur ekspresi gen, baru pada tahun 1980-an beberapa studi menunjukkan bahwa metilasi DNA terlibat dalam regulasi gen dan diferensiasi sel. (Holliday and Pugh, 1975; Compere and Palmiter, 1981). Sekarang ini sudah diakui dengan baik bahwa metilasi DNA b... |
Biologi_KelasXII_chunk_00071 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 148 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | Metilasi dalam daerah promoter gen penekan tumor menyebabkan gen tersebut tidak aktif, dan metilasi dalam gen itu sendiri dapat memicu peristiwa mutasi.. Metilasi sering terjadi pada histon H3 (13) dan H4 pada residu lisin (K) dan arginin (A) tertentu, merupakan salah satu metode penting untuk modifikasi protein histon... | Metilasi dalam daerah promoter gen penekan tumor menyebabkan gen tersebut tidak aktif, dan metilasi dalam gen itu sendiri dapat memicu peristiwa mutasi. 116 Biologi untuk SMA/MA Kelas XII Metilasi sering terjadi pada histon H3 (13) dan H4 pada residu lisin (K) dan arginin (A) tertentu, merupakan salah satu metode penti... |
Biologi_KelasXII_chunk_00072 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 156 | 1 | 0 | null | Asetilasi, yang dalam banyak kasus terjadi pada residu lisin konservatif di terminal N, juga merupakan cara penting untuk memodifikasi protein histon, misalnya, asetilasi residu lisin 9 dan 14 dari histon H3 serta lisin 5, 8, 12, dan 16 dari histon H4. Kedua asetilasi tersebut terkait dengan aktivasi atau pembukaan kro... | Asetilasi, yang dalam banyak kasus terjadi pada residu lisin konservatif di terminal N, juga merupakan cara penting untuk memodifikasi protein histon, misalnya, asetilasi residu lisin 9 dan 14 dari histon H3 serta lisin 5, 8, 12, dan 16 dari histon H4. Kedua asetilasi tersebut terkait dengan aktivasi atau pembukaan kro... |
Biologi_KelasXII_chunk_00073 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 138 | 1 | 15 | buang_kalimat_instruksional(15 kata) | buang_ayo_berpikir(1) | RNA non-coding, RNA yang tidak dapat diterjemahkan menjadi protein, dapat dibagi menjadi dua kategori. Kategori pertama terdiri dari RNA noncoding rantai pendek seperti short interfering RNA (siRNA), microRNA (miRNA), dan piwi-interacting RNA (piRNA) dan RNA non-coding panjang (seperti lncRNA). Keempat non coding RNA i... | RNA non-coding, RNA yang tidak dapat diterjemahkan menjadi protein, dapat dibagi menjadi dua kategori. Kategori pertama terdiri dari RNA noncoding rantai pendek seperti short interfering RNA (siRNA), microRNA (miRNA), dan piwi-interacting RNA (piRNA) dan RNA non-coding panjang (seperti lncRNA). Keempat non coding RNA i... |
Biologi_KelasXII_chunk_00074 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 135 | 0 | 15 | buang_kalimat_instruksional(15 kata) | buang_ayo_berpikir(1) | Selama musim dingin 1944-1945 menjelang akhir Perang Dunia II, pekerja kereta api di Belanda melakukan pemogokan untuk mencoba mencegah Nazi mengirimkan lebih banyak tentara. Sebaliknya, Nazi menghentikan semua pasokan makanan. Selama "Musim Dingin Belanda Dilanda Kelaparan", lebih dari 20.000 orang meninggal. Para dok... | AKTIVITAS 2.20 Ayo berpikir kritis Akibat perubahan metilasi, efek epigenetik serupa juga terjadi pada manusia. Selama musim dingin 1944-1945 menjelang akhir Perang Dunia II, pekerja kereta api di Belanda melakukan pemogokan untuk mencoba mencegah Nazi mengirimkan lebih banyak tentara. Sebaliknya, Nazi menghentikan sem... |
Biologi_KelasXII_chunk_00075 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 122 | 0 | 4 | buang_kalimat_instruksional(4 kata) | trim_awal_kecil | Genom adalah … a. kumpulan molekul DNA yang tersimpan secara sistematis di dalam sel b. kumpulan molekul RNA yang tersimpan secara sistematis di dalam sel c. materi genetika di dalam suatu individu atau spesies, bersifat berubahubah sesuai umur individu tersebut d. materi genetika di dalam suatu individu atau spesies, ... | tempat awal terbentuknya proses replikasi DNA d. tempat awal RNA polimerase berikatan untuk proses translasi e. tempat awal RNA polimerase berikatan untuk proses transkripsi 2. Genom adalah … a. kumpulan molekul DNA yang tersimpan secara sistematis di dalam sel b. kumpulan molekul RNA yang tersimpan secara sistematis d... |
Biologi_KelasXII_chunk_00076 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 146 | 0 | 4 | buang_kalimat_instruksional(4 kata) | 5' UGU 3' e. 5' IGC 3' b. 5' GGU 3' c. 5' UGI 3' 4. Pada gambar di atas, rantai bertanda (*) adalah a. Promoter d. Lagging strand e. Leading strand b. Fragmen Okazaki c. Template BAB 2 Genetik dan Pewarisan Sifat 121 5. Salah satu perbedaan antara DNA dan RNA adalah …. DNA: Menterjemahkan kode genetik; RNA: Menyusun ko... | 5' UGU 3' e. 5' IGC 3' b. 5' GGU 3' c. 5' UGI 3' 4. Perhatikan gambar berikut ini. Pada gambar di atas, rantai bertanda (*) adalah a. Promoter d. Lagging strand e. Leading strand b. Fragmen Okazaki c. Template BAB 2 Genetik dan Pewarisan Sifat 121 5. Salah satu perbedaan antara DNA dan RNA adalah …. DNA: Menterjemahkan... |
Biologi_KelasXII_chunk_00077 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 147 | 0 | 13 | buang_kalimat_instruksional(13 kata) | Ketiganya mempunyai komponen penyusun yang sama, tetapi fungsinya berbeda. Fungsi m-RNA adalah …. melakukan translasi dengan membawa pesan dari DNA b. membantu DNA membentuk DNA baru di dalam inti sel c. membawa pesan dari DNA dan disampaikan ke ribosom d. menterjemahkan maksud r-RNA untuk dibuat rangkaian polinukleoti... | Ketiganya mempunyai komponen penyusun yang sama, tetapi fungsinya berbeda. Fungsi m-RNA adalah …. melakukan translasi dengan membawa pesan dari DNA b. membantu DNA membentuk DNA baru di dalam inti sel c. membawa pesan dari DNA dan disampaikan ke ribosom d. menterjemahkan maksud r-RNA untuk dibuat rangkaian polinukleoti... |
Biologi_KelasXII_chunk_00078 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 132 | 0 | 18 | buang_kalimat_instruksional(18 kata) | hapus_subjudul | RNAt membawa asam amino menuju ribosom d. DNA merancang sintesis protein e. Di dalam ribosom terdapat RNAr 9. Pada diagram tersebut A, B, dan C berturut-turut adalah …. RNA duTA, RNA transfer, dan protein b. DNA, RNA transfer, dan polipeptida c. RNA transfer, RNA duta, dan RNA ribosom d. Kodogen, kodon, dan anticodon e... | RNAt membawa asam amino menuju ribosom d. DNA merancang sintesis protein e. Di dalam ribosom terdapat RNAr 9. Perhatikan diagram sintesis protein berikut! RNA duTA 122 Biologi untuk SMA/MA Kelas XII Pada diagram tersebut A, B, dan C berturut-turut adalah …. RNA duTA, RNA transfer, dan protein b. DNA, RNA transfer, dan ... |
Biologi_KelasXII_chunk_00079 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 115-134 | 152 | 0 | 0 | null | Plasma sel mengalami penyempitan di bagian equator c. Plasma sel membentuk sekat di bagian equator d. Kromosom mulai tampak jelas, selaput inti menghilang e. Terbentuk benang gelendng dan kromosom tersusun pada bidang pembelahan 12. Membran nukleus dan nukleolus menghilang pada fase . telophase b. metafase d. interfase... | Plasma sel mengalami penyempitan di bagian equator c. Plasma sel membentuk sekat di bagian equator d. Kromosom mulai tampak jelas, selaput inti menghilang e. Terbentuk benang gelendng dan kromosom tersusun pada bidang pembelahan 12. Membran nukleus dan nukleolus menghilang pada fase . telophase b. metafase d. interfase... |
Biologi_KelasXII_chunk_00080 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 135-154 | 156 | 0 | 0 | null | Diketahui seorang ayah dengan gen Aa (normal carrier) dan seorang ibu juga dengan gen Aa (normal carrier). Dari perkawinan keduanya diperoleh empat orang anak. Perbandingan anak-anaknya menjadi …. 3 albino, 1normal b. 3 normal, 1 albino c. tidak ada yang normal d. tidak ada yang albino e. semua albino 19. Duplikasi kro... | Diketahui seorang ayah dengan gen Aa (normal carrier) dan seorang ibu juga dengan gen Aa (normal carrier). Dari perkawinan keduanya diperoleh empat orang anak. Perbandingan anak-anaknya menjadi …. 3 albino, 1normal b. 3 normal, 1 albino c. tidak ada yang normal d. tidak ada yang albino e. semua albino 19. Duplikasi kro... |
Biologi_KelasXII_chunk_00081 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 135-154 | 127 | 0 | 0 | trim_awal_kecil | Apa sajakah yang sudah kalian pahami pada pembelajaran ini? Apa sajakah yang belum kalian pahami pada pembelajaran ini? Apakah yang menyebabkan kalian belum menguasai bagian tertentu pada pembelajaran ini? Upaya yang akan kalian dilakukan untuk mengatasi bagian yang belum dikuasai pada pembelajaran ini? Apa saja manfaa... | virus dan formalin BAB 2 Genetik dan Pewarisan Sifat 125 REFLEKSI Untuk meninjau ulang keseluruhan proses pembelajaran, lakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut! Apa sajakah yang sudah kalian pahami pada pembelajaran ini? Apa sajakah yang belum kalian pahami pada pembelajaran ini? Apakah yang meny... |
Biologi_KelasXII_chunk_00082 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 135-154 | 157 | 0 | 0 | null | Berbagai hal pun dilakukan demi tidak bau badan. Namun tahukah Anda kalau ternyata orang Korea tak punya masalah dengan bau badan? Di musim panas, orang Korea tidak perlu khawatir tentang bau badan dan ketiak ketika mereka berkeringat. Menurut penelitian di Universitas Bristol, orang Korea bermutasi secara genetik dala... | Berbagai hal pun dilakukan demi tidak bau badan. Namun tahukah Anda kalau ternyata orang Korea tak punya masalah dengan bau badan? Di musim panas, orang Korea tidak perlu khawatir tentang bau badan dan ketiak ketika mereka berkeringat. Menurut penelitian di Universitas Bristol, orang Korea bermutasi secara genetik dala... |
Biologi_KelasXII_chunk_00083 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 135-154 | 146 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | Para peneliti mengatakan rasio Korea adalah yang terendah di dunia. "Gen ABCC11 pada dasarnya adalah satu-satunya penentu apakah Anda menghasilkan bau ketiak atau tidak," kata Ian Day, seorang ahli epidemiologi genetika di University of Bristol yang menerbitkan sebuah makalah tentang gen ABCC11 pada Live science. "Pene... | Para peneliti mengatakan rasio Korea adalah yang terendah di dunia. "Gen ABCC11 pada dasarnya adalah satu-satunya penentu apakah Anda menghasilkan bau ketiak atau tidak," kata Ian Day, seorang ahli epidemiologi genetika di University of Bristol yang menerbitkan sebuah makalah tentang gen ABCC11 pada Live science. "Pene... |
Biologi_KelasXII_chunk_00084 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 135-154 | 159 | 0 | 0 | null | Saat melihat seekor burung, pikirkan dari mana asal burung tersebut? Mungkin kalian akan berpikir bahwa burung berasal dari telur. Lalu, dari manakah asal telur tersebut? Pernahkah kalian mendengar kisah tentang burung maleo? Burung Maleo merupakan jenis burung endemik yang hidup di Sulawesi. Burung ini dianggap lebih ... | Saat melihat seekor burung, pikirkan dari mana asal burung tersebut? Mungkin kalian akan berpikir bahwa burung berasal dari telur. Lalu, dari manakah asal telur tersebut? Pernahkah kalian mendengar kisah tentang burung maleo? Burung Maleo merupakan jenis burung endemik yang hidup di Sulawesi. Burung ini dianggap lebih ... |
Biologi_KelasXII_chunk_00085 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 135-154 | 129 | 0 | 26 | buang_kalimat_instruksional(26 kata) | Profesor Richard Dawkins mencoba menjelaskan teori evolusi Darwin tersebut dengan menggunakan analogi sebuah arloji yang tanpa sengaja ditemukan dalam sebuah perjalanan. Ketika dibongkar, ternyata arloji tersebut tersusun oleh berbagai material, seperti mesin penghubung baterai, per, dan berbagai materi lainnya yang sa... | Profesor Richard Dawkins mencoba menjelaskan teori evolusi Darwin tersebut dengan menggunakan analogi sebuah arloji yang tanpa sengaja ditemukan dalam sebuah perjalanan. Ketika dibongkar, ternyata arloji tersebut tersusun oleh berbagai material, seperti mesin penghubung baterai, per, dan berbagai materi lainnya yang sa... |
Biologi_KelasXII_chunk_00086 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 135-154 | 152 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | Saya berhasil memahami Pernyataan Ya Tidak Saya memahami bahwa makhluk hidup mula-mula berasal dari satu sel tunggal sebagai common ancestor yang selalu dilestarikan. Saya memahami bahwa makhluk hidup berkembang dari spesies sederhana menjadi semakin kompleks seiring berjalannya waktu. Saya memahami bahwa makhluk hidup... | Saya berhasil memahami Pernyataan Ya Tidak Saya memahami bahwa makhluk hidup mula-mula berasal dari satu sel tunggal sebagai common ancestor yang selalu dilestarikan. Saya memahami bahwa makhluk hidup berkembang dari spesies sederhana menjadi semakin kompleks seiring berjalannya waktu. Saya memahami bahwa makhluk hidup... |
Biologi_KelasXII_chunk_00087 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 135-154 | 169 | 0 | 0 | null | Teori ini dikemukakan oleh Aristoteles (tahun 384 SM) dan didukung oleh beberapa filsuf lainnya, di antaranya berikut ini. ◉ Antonie Van Leeuwenhoek Bayangkan, jika kalian mengamati setetes air di bawah mikroskop dan menemukan makhluk kecil yang mampu bergerak. Kira-kira, dari mana asal makhluk tersebut? Apakah mungkin... | Teori ini dikemukakan oleh Aristoteles (tahun 384 SM) dan didukung oleh beberapa filsuf lainnya, di antaranya berikut ini. ◉ Antonie Van Leeuwenhoek Bayangkan, jika kalian mengamati setetes air di bawah mikroskop dan menemukan makhluk kecil yang mampu bergerak. Kira-kira, dari mana asal makhluk tersebut? Apakah mungkin... |
Biologi_KelasXII_chunk_00088 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 135-154 | 129 | 0 | 32 | buang_kalimat_instruksional(32 kata) | 3 buah toples dengan ukuran dan jenis yang sama 2. 1 lembar kain kasa seukuran penutup toples 3. alat tulis 4. kertas label Bahan: 3 potong daging segar Langkah percobaan: 1. Masukkan potongan daging pada setiap toples. Beri label I, II, dan III pada masing-masing toples tersebut. Berikan perlakuan pada ketiga toples, ... | BAB 3 Evolusi 137 ◉ Percobaan Francesco Redi Untuk lebih memahami mengenai teori abiogenesis yang dikemukakan oleh Francesco Redi, coba lakukan aktivitas 3.4 berikut! AKTIVITAS 3.4 Memahami Percobaan Francesco Redi Alat: 1. 3 buah toples dengan ukuran dan jenis yang sama 2. 1 lembar kain kasa seukuran penutup toples 3.... |
Biologi_KelasXII_chunk_00089 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 135-154 | 139 | 0 | 11 | buang_kalimat_instruksional(11 kata) | Setelah beberapa hari, air kaldu diamati dan keadaan air kaldu menjadi keruh serta mengandung mikroorganisme. Dari hasil percobaan Louis Pasteur dapat disimpulkan bahwa mikroorganisme yang tumbuh tidak berasal dari benda mati (cairan kaldu), tetapi dari mikroorganisme yang terdapat di udara. Mikroorganisme yang merupak... | Setelah beberapa hari, air kaldu diamati dan keadaan air kaldu menjadi keruh serta mengandung mikroorganisme. Dari hasil percobaan Louis Pasteur dapat disimpulkan bahwa mikroorganisme yang tumbuh tidak berasal dari benda mati (cairan kaldu), tetapi dari mikroorganisme yang terdapat di udara. Mikroorganisme yang merupak... |
Biologi_KelasXII_chunk_00090 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 135-154 | 148 | 0 | 17 | buang_kalimat_instruksional(17 kata) | trim_awal_kecil | Bandingkan percobaan yang mendukung teori perkembangan mekanisme evolusi beberapa ilmuwan berikut. Tulis dalam tabel di bawah ini. Van Francesco Lazzaro Louis Uraian Needham Leuwenhook Redi Spalanzani Pasteur Bahan Percobaan yang dilakukan Hasil Kelemahan 2. Tulis pendapat kalian (pro atau kontra) secara pribadi terkai... | omne vivum ex vivo = semua makhluk hidup berasal dari makhluk hidup sebelumnya. AKTIVITAS 3.5 Membandingkan Beberapa Percobaan yang Mendukung Perkembangan Teori Evolusi 1. Bandingkan percobaan yang mendukung teori perkembangan mekanisme evolusi beberapa ilmuwan berikut. Tulis dalam tabel di bawah ini. Van Francesco Laz... |
Biologi_KelasXII_chunk_00091 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 135-154 | 156 | 0 | 0 | null | Percobaan tersebut dapat dijelaskan dalam beberapa fase, di antaranya: Fase 1 tersedianya molekul metana (CH4), amonia (NH3), hidrogen, dan uap air yang sangat banyak di dalam atmosfer. Fase 2 keberadaan halilintar dan radiasi sinar-sinar kosmis sebagai sumber energi dapat menyebabkan terjadinya reaksi molekulmolekul d... | Percobaan tersebut dapat dijelaskan dalam beberapa fase, di antaranya: Fase 1 tersedianya molekul metana (CH4), amonia (NH3), hidrogen, dan uap air yang sangat banyak di dalam atmosfer. Fase 2 keberadaan halilintar dan radiasi sinar-sinar kosmis sebagai sumber energi dapat menyebabkan terjadinya reaksi molekulmolekul d... |
Biologi_KelasXII_chunk_00092 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 135-154 | 151 | 0 | 0 | null | Alat percobaan Miller disimpan dalam sebuah kondisi yang diperkirakan sama dengan kondisi pada waktu sebelum ada kehidupan yang terdiri atas kumpulan zat anorganik dan energi kosmik yang bersumber dari sinar kosmik dan halilintar seperti dugaan Urey. Ke dalam alat tersebut dimasukkan bermacam-macam gas, seperti uap air... | Alat percobaan Miller disimpan dalam sebuah kondisi yang diperkirakan sama dengan kondisi pada waktu sebelum ada kehidupan yang terdiri atas kumpulan zat anorganik dan energi kosmik yang bersumber dari sinar kosmik dan halilintar seperti dugaan Urey. Ke dalam alat tersebut dimasukkan bermacam-macam gas, seperti uap air... |
Biologi_KelasXII_chunk_00093 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 116 | 0 | 37 | buang_kalimat_instruksional(37 kata) | Teori dari Laut ke Darat Jika teori interaksi endosimbiosis dapat diterima, dapatkah kalian menafsirkan bahwa kehidupan pertama kali berada di dasar laut? Lalu, bagaimana kehidupan dari laut dapat berpindah ke darat sehingga terbentuk kehidupan seperti yang saat ini dapat kita amati? Teori ini menjelaskan bahwa pertama... | Teori dari Laut ke Darat Jika teori interaksi endosimbiosis dapat diterima, dapatkah kalian menafsirkan bahwa kehidupan pertama kali berada di dasar laut? Lalu, bagaimana kehidupan dari laut dapat berpindah ke darat sehingga terbentuk kehidupan seperti yang saat ini dapat kita amati? Teori ini menjelaskan bahwa pertama... |
Biologi_KelasXII_chunk_00094 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 135 | 0 | 22 | buang_kalimat_instruksional(22 kata) | hapus_subjudul | Tuliskan alasan terjadinya perubahan ukuran tubuh jerapah berdasarkan fakta-fakta yang kalian temukan pada nomor a. Tetapi, saat ini kita tidak dapat menemukan lagi jenis tersebut dan hanya tersisa jerapah berleher panjang. Jean Lamarck memberikan penjelasan terkait perkembangan dan perubahan organisme yang dimulai dar... | Tuliskan alasan terjadinya perubahan ukuran tubuh jerapah berdasarkan fakta-fakta yang kalian temukan pada nomor a. Pada Aktivitas 3.6, kalian menemukan bahwa jerapah berleher pendek pernah menjadi salah satu variasi dari jerapah. Tetapi, saat ini kita tidak dapat menemukan lagi jenis tersebut dan hanya tersisa jerapah... |
Biologi_KelasXII_chunk_00095 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 150 | 0 | 0 | hapus_subjudul | Organ yang mengalami perubahan karena dipakai secara terus- menerus akan berkembang secara sempurna, sedangkan organ yang tidak diperlukan lagi akan mengalami penurunan atau tidak berkembang lagi. Prinsip ini dinyatakan sebagai teori use and disuse. Evolusi organik terjadi karena perubahan yang disebabkan pengaruh ling... | 3) Organ yang mengalami perubahan karena dipakai secara terus- menerus akan berkembang secara sempurna, sedangkan organ yang tidak diperlukan lagi akan mengalami penurunan atau tidak berkembang lagi. Prinsip ini dinyatakan sebagai teori use and disuse. 4) Evolusi organik terjadi karena perubahan yang disebabkan pengaru... |
Biologi_KelasXII_chunk_00096 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 158 | 0 | 0 | null | Sejarah Perjalanan dan Pokok Pikiran Darwin Teori evolusi yang dicetuskan Charles Darwin memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap perkembangan ilmu biologi dimulai dari sebuah perjalanan yang dilakukan menggunakan kapal H.M.S Beagle saat berusia 22 tahun pada Desember 1831. Pada saat pelayaran tersebut, Charles Dar... | Sejarah Perjalanan dan Pokok Pikiran Darwin Teori evolusi yang dicetuskan Charles Darwin memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap perkembangan ilmu biologi dimulai dari sebuah perjalanan yang dilakukan menggunakan kapal H.M.S Beagle saat berusia 22 tahun pada Desember 1831. Pada saat pelayaran tersebut, Charles Dar... |
Biologi_KelasXII_chunk_00097 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 116 | 0 | 38 | buang_kalimat_instruksional(38 kata) | Coba, kalian bayangkan jika burung pemakan daging memiliki bentuk paruh yang serupa dengan burung pemakan biji-bijian maka fungsi organ paruh tersebut tidak berjalan dengan baik. Perbedaan bentuk dan ukuran paruh merupakan adaptasi terhadap makanan tertentu. Ada tiga kelompok burung finch yang ditemui Darwin, yaitu seb... | Berdasarkan Aktivitas 3.7, kalian sudah sama-sama mengamati bahwa struktur morfologi burung disesuaikan dengan jenis makanan. Coba, kalian bayangkan jika burung pemakan daging memiliki bentuk paruh yang serupa dengan burung pemakan biji-bijian maka fungsi organ paruh tersebut tidak berjalan dengan baik. Perbedaan bentu... |
Biologi_KelasXII_chunk_00098 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 128 | 0 | 27 | buang_kalimat_instruksional(27 kata) | Lalu, tuliskan perbedaan teori asal-usul jerapah berleher panjang Lamarck dan Darwin. Seiring berjalannya waktu, terjadi kompetisi makanan dan pepohonan yang semakin tinggi sehingga jerapah berleher pendek mengalami kepunahan sebab tidak dapat menjangkau makanan. Adapun jerapah berleher panjang akan bertahan dan berada... | Lalu, tuliskan perbedaan teori asal-usul jerapah berleher panjang Lamarck dan Darwin. Pada evolusi jerapah yang kalian amati pada Aktivitas 3.8, Darwin menjelaskan bahwa pada awalnya terdapat jerapah berleher panjang 150 Biologi untuk SMA/MA Kelas XII dan berleher pendek. Seiring berjalannya waktu, terjadi kompetisi ma... |
Biologi_KelasXII_chunk_00099 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 135 | 0 | 15 | buang_kalimat_instruksional(15 kata) | buang_lihat_tabel(1) | Spesies bukanlah sesuatu yang kekal atau tidak mengalami perubahan, melainkan berevolusi melalui proses perubahan bertahap dari berbagai spesies yang telah ada. Menyajikan sejumlah besar fakta yang menjelaskan asal usul makhluk hidup dengan teori evolusi dan tidak cukup dengan teori penciptaan. Mekanisme perubahan evol... | Spesies bukanlah sesuatu yang kekal atau tidak mengalami perubahan, melainkan berevolusi melalui proses perubahan bertahap dari berbagai spesies yang telah ada. Menyajikan sejumlah besar fakta yang menjelaskan asal usul makhluk hidup dengan teori evolusi dan tidak cukup dengan teori penciptaan. Mekanisme perubahan evol... |
Biologi_KelasXII_chunk_00100 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 145 | 0 | 7 | buang_kalimat_instruksional(7 kata) | Kategori hewan mencakup burung, serangga, mamalia kecil, atau lainnya. Berikanlah label tambahan untuk setiap hewan yang menggambarkan ciri khas (misalnya, burung dengan paruh panjang, sayap lebar, tubuh kecil, dll.) 5. Letakkanlah masing-masing gambar hewan tersebut di atas sebuah kertas. Kertas tersebut dianggap seba... | Kategori hewan mencakup burung, serangga, mamalia kecil, atau lainnya 152 Biologi untuk SMA/MA Kelas XII 4. Berikanlah label tambahan untuk setiap hewan yang menggambarkan ciri khas (misalnya, burung dengan paruh panjang, sayap lebar, tubuh kecil, dll.) 5. Letakkanlah masing-masing gambar hewan tersebut di atas sebuah ... |
Biologi_KelasXII_chunk_00101 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 156 | 0 | 0 | null | Hanya hewan dengan paruh yang lebih kuat dan besar yang dapat makan. Hewan dengan paruh kecil dieliminasi. Tantangan ketiga: Burung predator datang, yang memangsa burung dengan warna mencolok. Burung dengan warna netral atau kamuflase yang baik bertahan hidup. Tantangan selanjutnya disesuaikan sehingga jumlah yang bert... | Hanya hewan dengan paruh yang lebih kuat dan besar yang dapat makan. Hewan dengan paruh kecil dieliminasi. Tantangan ketiga: Burung predator datang, yang memangsa burung dengan warna mencolok. Burung dengan warna netral atau kamuflase yang baik bertahan hidup. Tantangan selanjutnya disesuaikan sehingga jumlah yang bert... |
Biologi_KelasXII_chunk_00102 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 159 | 0 | 0 | null | Individu yang bertahan lebih mungkin mewariskan sifat-sifat mereka ke generasi berikutnya, sehingga populasi akan menyesuaikan dengan tantangan yang ada. BAB 3 Evolusi 153 3. Bagaimanakah jika tantangan lingkungan berubah kembali? Diskusikan bagaimana spesies yang sudah beradaptasi dengan satu tantangan mungkin tidak b... | Individu yang bertahan lebih mungkin mewariskan sifat-sifat mereka ke generasi berikutnya, sehingga populasi akan menyesuaikan dengan tantangan yang ada. BAB 3 Evolusi 153 3. Bagaimanakah jika tantangan lingkungan berubah kembali? Diskusikan bagaimana spesies yang sudah beradaptasi dengan satu tantangan mungkin tidak b... |
Biologi_KelasXII_chunk_00103 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 150 | 0 | 0 | null | Lingkungan memiliki peranan yang penting dalam keberlangsungan hidup makhluk hidup serta perubahan lingkungan hidup memberi pengaruh terhadap arah evolusi c. Isolasi geografis dapat menyebabkan terbentuknya spesies baru. Ketika populasi hewan atau tumbuhan terpisah secara geografis, mereka berkembang secara terpisah, d... | Lingkungan memiliki peranan yang penting dalam keberlangsungan hidup makhluk hidup serta perubahan lingkungan hidup memberi pengaruh terhadap arah evolusi c. Isolasi geografis dapat menyebabkan terbentuknya spesies baru. Ketika populasi hewan atau tumbuhan terpisah secara geografis, mereka berkembang secara terpisah, d... |
Biologi_KelasXII_chunk_00104 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 147 | 0 | 10 | buang_kalimat_instruksional(10 kata) | Frase ini disepakati oleh Wallace dan Darwin sebagai suatu pemikiran yang tepat untuk menjelaskan konsep seleksi alam sebagai usaha untuk menghindari makna ambigu bahwa alamlah yang melakukan seleksi. Perbedaan Teori Evolusi Darwin dan Wallace Setelah membaca pembahasan teori evolusi Darwin dan Wallace yang disampaikan... | Frase ini disepakati oleh Wallace dan Darwin sebagai suatu pemikiran yang tepat untuk menjelaskan konsep seleksi alam sebagai usaha untuk menghindari makna ambigu bahwa alamlah yang melakukan seleksi. Perbedaan Teori Evolusi Darwin dan Wallace Setelah membaca pembahasan teori evolusi Darwin dan Wallace yang disampaikan... |
Biologi_KelasXII_chunk_00105 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 163 | 0 | 0 | null | Seleksi seksual prinsipnya adalah bentuk perluasan konsep seleksi alam dari Darwin seperti yang ditulis dalam bukunya pada tahun 1871 yang berjudul The Descent of Man and Selection in Relation to Sex. Secara singkat, Darwin menyatakan bahwa seleksi alam diakibatkan oleh persaingan untuk bertahan hidup, tetapi seleksi s... | Seleksi seksual prinsipnya adalah bentuk perluasan konsep seleksi alam dari Darwin seperti yang ditulis dalam bukunya pada tahun 1871 yang berjudul The Descent of Man and Selection in Relation to Sex. Secara singkat, Darwin menyatakan bahwa seleksi alam diakibatkan oleh persaingan untuk bertahan hidup, tetapi seleksi s... |
Biologi_KelasXII_chunk_00106 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 128 | 0 | 23 | buang_kalimat_instruksional(23 kata) | Alfred Russel Wallace mengkritik teori seleksi seksual Darwin dan menyatakan bahwa aspek dari seleksi seksual hanyalah merupakan salah satu bentuk dari seleksi alam, dan bahwa contoh sayap merak sebenarnya bersifat adaptif. Wallace berpendapat bahwa warna cerah yang dimiliki oleh burung menunjukkan kekuatan dan daya ta... | Alfred Russel Wallace mengkritik teori seleksi seksual Darwin dan menyatakan bahwa aspek dari seleksi seksual hanyalah merupakan salah satu bentuk dari seleksi alam, dan bahwa contoh sayap merak sebenarnya bersifat adaptif. Wallace berpendapat bahwa warna cerah yang dimiliki oleh burung menunjukkan kekuatan dan daya ta... |
Biologi_KelasXII_chunk_00107 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 111 | 0 | 56 | buang_kalimat_instruksional(56 kata) | Salah satunya BAB 3 Evolusi 159 dalam bidang pertanian, contohnya anggrek yang memiliki banyak varietas. Apakah ada alasan tertentu sehingga varietas tersebut lebih diminati untuk dibudidayakan? Dalam berbagai aspek kehidupan, manusia seringkali hanya memerlukan suatu sifat unggul yang dibuat secara sengaja. Untuk memb... | Salah satunya BAB 3 Evolusi 159 dalam bidang pertanian, contohnya anggrek yang memiliki banyak varietas. Carilah informasi di internet terkait sifat-sifat yang dicari para pembudidaya untuk mengembangkan varietas anggrek. Apakah ada alasan tertentu sehingga varietas tersebut lebih diminati untuk dibudidayakan? Diskusik... |
Biologi_KelasXII_chunk_00108 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 155-174 | 172 | 0 | 0 | null | Menurut Godfrey Harold Hardy (British) & Wilhelm Weinberg (Jerman) pada tahun 1908, frekuensi alel dan genotip tidak berubah dari generasi ke generasi atau bersifat tetap/konstan. Kondisi ini dikenal dengan kesetimbangan Hardy Weinberg. Beberapa syarat terjadinya kesetimbangan ini antara lain: 1) ukuran populasi sangat... | Menurut Godfrey Harold Hardy (British) & Wilhelm Weinberg (Jerman) pada tahun 1908, frekuensi alel dan genotip tidak berubah dari generasi ke generasi atau bersifat tetap/konstan. Kondisi ini dikenal dengan kesetimbangan Hardy Weinberg. Beberapa syarat terjadinya kesetimbangan ini antara lain: 1) ukuran populasi sangat... |
Biologi_KelasXII_chunk_00109 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 175-194 | 121 | 0 | 41 | buang_kalimat_instruksional(41 kata) | hapus_subjudul | Kondisi populasi sebelum terjadi aliran gen Kondisi populasi setelah terjadi aliran gen Populasi A Populasi B Populasi A Populasi B Aliran gen adalah perpindahan gen di antara dua fasilitas Gambar 3 25 Mekanisme aliran gen antarpopulasi. Bukti-bukti mekanisme evolusi Darwin Pernahkah kalian menonton tentang animasi hew... | Kondisi populasi sebelum terjadi aliran gen Kondisi populasi setelah terjadi aliran gen Populasi A Populasi B Populasi A Populasi B Aliran gen adalah perpindahan gen di antara dua fasilitas Gambar 3 25 Mekanisme aliran gen antarpopulasi. Bukti-bukti mekanisme evolusi Darwin Pernahkah kalian menonton tentang animasi hew... |
Biologi_KelasXII_chunk_00110 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 175-194 | 124 | 0 | 35 | buang_kalimat_instruksional(35 kata) | hapus_subjudul | Berikan argumen. Bukti molekuler dan kemiripan DNA Masihkah kalian ingat pembahasan peranan materi genetik dalam menentukan sifat suatu spesies? Pada topik sebelumnya telah dibahas bahwa semakin mirip penampakan spesies maka semakin besar persentase kemiripan materi genetiknya. Misalnya, antara manusia dan monyet memil... | Berikan argumen. 5) Bukti molekuler dan kemiripan DNA Masihkah kalian ingat pembahasan peranan materi genetik dalam menentukan sifat suatu spesies? Pada topik sebelumnya telah dibahas bahwa semakin mirip penampakan spesies maka semakin besar persentase kemiripan materi genetiknya. Misalnya, antara manusia dan monyet me... |
Biologi_KelasXII_chunk_00111 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 175-194 | 116 | 0 | 35 | buang_kalimat_instruksional(35 kata) | Masihkah kalian mengingat bahwa klasifikasi makhluk hidup disusun berdasarkan persamaan dan perbedaannya? tutul Lancelett Lampre Tuna Salamander Kura-kura Macan tutul Lancelet Lampre Tuna Salamander Kura-kura Macan Rambut Rambut 0 0 0 0 0 1 Telur bercangkang Telur bercangkang 0 0 0 0 1 1 Berjalan menggunakan empat kaki... | Masihkah kalian mengingat bahwa klasifikasi makhluk hidup disusun berdasarkan persamaan dan perbedaannya? Coba ingat kembali proses pembuatan cladogram dalam klasifikasi makhluk hidup dengan melakukan aktivitas 3.22 berikut. BAB 3 Evolusi 177 AKTIVITAS 3.21 Membuat Kladogram 1. Amati hubungan antara tabel hasil pengama... |
Biologi_KelasXII_chunk_00112 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 175-194 | 138 | 0 | 26 | buang_kalimat_instruksional(26 kata) | Temukan hubungan antara kedua gambar tersebut dengan mendiskusikannya bersama teman kalian. Untuk menguji kembali pemahaman kalian terkait kladogram, lakukan pengamatan dan menentukan persamaan ciri pada tabel berikut. Nama hewan No Ciri/karakteristik 1. Habitat di darat 2. Pembuahan eksternal 3. Suhu tubuh cenderung k... | Temukan hubungan antara kedua gambar tersebut dengan mendiskusikannya bersama teman kalian. Untuk menguji kembali pemahaman kalian terkait kladogram, lakukan pengamatan dan menentukan persamaan ciri pada tabel berikut. Nama hewan No Ciri/karakteristik 1. Habitat di darat 2. Pembuahan eksternal 3. Suhu tubuh cenderung k... |
Biologi_KelasXII_chunk_00113 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 175-194 | 134 | 0 | 20 | buang_kalimat_instruksional(20 kata) | A- GCTTGTCCGTTACGAT B - ACTTGTCTGTTACGAT C - ACTTGTCCGAAACGAT D - ACTTGACCGTTTCCTT Gambarkan pohon filogeni atau kladogram ke empat spesies tersebut sehingga memperlihatkan hubungan kekerabatan terdekat sesuai dengan kemiripan materi genetik penyusunnya. Teori Evolusi Modern Apakah kalian masih mengingat frasa survival... | AKTIVITAS 3.22 Membuat Kladogram Misalkan ada empat spesies, yaitu A, B, C, dan D yang mempunyai urutan DNA sebagai berikut. A- GCTTGTCCGTTACGAT B - ACTTGTCTGTTACGAT C - ACTTGTCCGAAACGAT D - ACTTGACCGTTTCCTT Gambarkan pohon filogeni atau kladogram ke empat spesies tersebut sehingga memperlihatkan hubungan kekerabatan t... |
Biologi_KelasXII_chunk_00114 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 175-194 | 167 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | Hoppeler, Evolution beyond neo-Darwinism: a new conceptual framework, J Exp Biol, 2015 Secara umum diagram tersebut menjabarkan teori evolusi modern dapat dibagi menjadi dua yaitu sintesis modern (Neo-Darwinisme) dan Integrated synthesis (sintesis terpadu). Diagram tersebut memperlihatkan bahwa teori Darwin dan Wallace... | Hoppeler, Evolution beyond neo-Darwinism: a new conceptual framework, J Exp Biol, 2015 Secara umum diagram tersebut menjabarkan teori evolusi modern dapat dibagi menjadi dua yaitu sintesis modern (Neo-Darwinisme) dan Integrated synthesis (sintesis terpadu). Diagram tersebut memperlihatkan bahwa teori Darwin dan Wallace... |
Biologi_KelasXII_chunk_00115 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 175-194 | 153 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | Teori evolusi Neo-Darwinisme ini muncul pada awal abad ke-20 yang didukung oleh beberapa ahli diantaranya yaitu Gregor Mendel sebagai Bapak genetika yang menemukan hukum Mendel, Ronald A.Fisher yang mengembangkan genetika populasi, dan Sewall Wright yang. memperkenalkan adanya faktor acak yang mempengaruhi alel sebuah ... | Teori evolusi Neo-Darwinisme ini muncul pada awal abad ke-20 yang didukung oleh beberapa ahli diantaranya yaitu Gregor Mendel sebagai Bapak genetika yang menemukan hukum Mendel, Ronald A.Fisher yang mengembangkan genetika populasi, dan Sewall Wright yang 180 Biologi untuk SMA/MA Kelas XII memperkenalkan adanya faktor a... |
Biologi_KelasXII_chunk_00116 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 175-194 | 151 | 0 | 0 | null | Rekombinasi gen-gen dari dua spesies yang berperan sebagai parental dapat menghasilkan spesies dengan variasi baru dalam populasi. Terjadinya aliran gen dan Hanyutan genetik di dalam populasi bisa mempengaruhi frekuensi alel dalam populasi. Kesimpulannya, evolusi Neo-Darwinisme ini menjelaskan bahwa variasi genetik mem... | Rekombinasi gen-gen dari dua spesies yang berperan sebagai parental dapat menghasilkan spesies dengan variasi baru dalam populasi. Terjadinya aliran gen dan Hanyutan genetik di dalam populasi bisa mempengaruhi frekuensi alel dalam populasi. Kesimpulannya, evolusi Neo-Darwinisme ini menjelaskan bahwa variasi genetik mem... |
Biologi_KelasXII_chunk_00117 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 175-194 | 163 | 0 | 0 | null | Teori ini memberikan satu pemahaman baru yang lebih kompleks dengan menjelaskan bahwa evolusi bukan hanya dipengaruhi oleh seleksi alam dan mutasi, namun juga dipengaruhi oleh interaksi kompleks antara gen, lingkungan dan perilaku organisme. Untuk mengetahui topik ini lebih jauh, coba kalian baca kembali pembahasan BAB... | Teori ini memberikan satu pemahaman baru yang lebih kompleks dengan menjelaskan bahwa evolusi bukan hanya dipengaruhi oleh seleksi alam dan mutasi, namun juga dipengaruhi oleh interaksi kompleks antara gen, lingkungan dan perilaku organisme. Untuk mengetahui topik ini lebih jauh, coba kalian baca kembali pembahasan BAB... |
Biologi_KelasXII_chunk_00118 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 175-194 | 172 | 0 | 0 | null | BAB 3 Evolusi 181 Pada tahun 2003 seorang peneliti Randy Jirtle dan Robert Waterland melakukan pengamatan terkait pengaruh nutrisi terhadap tikus Agouti. Tikus Agouti memiliki gen Agouti yang mengendalikan warna bulu. Tikus dengan gen Agouti yang aktif memiliki warna bulu kuning dan rentan terhadap obesitas, diabetes d... | BAB 3 Evolusi 181 Pada tahun 2003 seorang peneliti Randy Jirtle dan Robert Waterland melakukan pengamatan terkait pengaruh nutrisi terhadap tikus Agouti. Tikus Agouti memiliki gen Agouti yang mengendalikan warna bulu. Tikus dengan gen Agouti yang aktif memiliki warna bulu kuning dan rentan terhadap obesitas, diabetes d... |
Biologi_KelasXII_chunk_00119 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 175-194 | 146 | 0 | 13 | buang_kalimat_instruksional(13 kata) | Perlu kita sadari bersama bahwa ilmu biologi bersifat dinamis dan akan mengalami perkembangan terus menerus, demikian halnya dengan perkembangan teori evolusi tidak pernah berhenti seiring berjalan waktu. Siswa dapat memahami konsep dasar evolusi. Siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan argumentatif. Si... | Perlu kita sadari bersama bahwa ilmu biologi bersifat dinamis dan akan mengalami perkembangan terus menerus, demikian halnya dengan perkembangan teori evolusi tidak pernah berhenti seiring berjalan waktu. BAB 3 Evolusi 183 AKTIVITAS 3.23 Debat Pro dan Kontra Evolusi Tujuan: 1. Siswa dapat memahami konsep dasar evolusi.... |
Biologi_KelasXII_chunk_00120 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 195-214 | 151 | 0 | 0 | strip_url_inline | 5 Jean- 1809 Teori Lamarckisme, www.britannica. Baptiste Lamarck pewarisan com/biography/Jean- karakteristik Baptiste-Lamarck yang diperoleh 6 Francis Collins 2000an Genetika www.genome. Manusia, percaya gov/10001018/ pada harmoni former-nhgrisains dan agama director-francis- collins-biography 7 Michael Behe 1996 Desai... | 5 Jean- 1809 Teori Lamarckisme, www.britannica. Baptiste Lamarck pewarisan com/biography/Jean- karakteristik Baptiste-Lamarck yang diperoleh 6 Francis Collins 2000an Genetika www.genome. Manusia, percaya gov/10001018/ pada harmoni former-nhgrisains dan agama director-francis- collins-biography 7 Michael Behe 1996 Desai... |
Biologi_KelasXII_chunk_00121 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 195-214 | 153 | 0 | 0 | null | Kelompok pro mempresentasikan argumen yang telah disusun selama 5 menit c. Kelompok kontra mempresentasikan argumen yang telah disusun selama 5 menit d. Kedua kelompok diberi kesempatan secara bergantian untuk saling bertanya dan menanggapi argumen selama 10 menit e. Masing-masing kelompok diberi waktu 3 menit untuk me... | Kelompok pro mempresentasikan argumen yang telah disusun selama 5 menit c. Kelompok kontra mempresentasikan argumen yang telah disusun selama 5 menit d. Kedua kelompok diberi kesempatan secara bergantian untuk saling bertanya dan menanggapi argumen selama 10 menit e. Masing-masing kelompok diberi waktu 3 menit untuk me... |
Biologi_KelasXII_chunk_00122 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 195-214 | 148 | 0 | 9 | buang_kalimat_instruksional(9 kata) | AYO BEREFLEKSI Setelah kalian mempelajari Bab Evolusi ini, lakukan refleksi secara pribadi untuk mengukur tingkat pemahaman kalian. Berikan tanda v untuk pernyataan-pernyataan berikut ini secara jujur. Pernyataan Ya Tidak Saya mampu menjelaskan berbagai teori terkait asal-usul makhluk hidup. Saya mampu menganalisis mek... | AYO BEREFLEKSI Setelah kalian mempelajari Bab Evolusi ini, lakukan refleksi secara pribadi untuk mengukur tingkat pemahaman kalian. Berikan tanda v untuk pernyataan-pernyataan berikut ini secara jujur. Pernyataan Ya Tidak Saya mampu menjelaskan berbagai teori terkait asal-usul makhluk hidup. Saya mampu menganalisis mek... |
Biologi_KelasXII_chunk_00123 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 195-214 | 155 | 0 | 0 | null | Berikut ini yang bukan penjelasan untuk hal tersebut adalah … A. masa kawin kedua populasi tersebut berubah B. populasi asal berevolusi menjadi dua spesies berbeda C. tidak terjadi isolasi gamet D. dua populasi tersebut menjadi terisolasi secara geografis E. telah terjadi isolasi gamet 7. Agust Weisman memotong ekor ti... | Berikut ini yang bukan penjelasan untuk hal tersebut adalah … A. masa kawin kedua populasi tersebut berubah B. populasi asal berevolusi menjadi dua spesies berbeda C. tidak terjadi isolasi gamet D. dua populasi tersebut menjadi terisolasi secara geografis E. telah terjadi isolasi gamet 7. Agust Weisman memotong ekor ti... |
Biologi_KelasXII_chunk_00124 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 195-214 | 143 | 0 | 7 | buang_kalimat_instruksional(7 kata) | Jumlah populasi nyamuk akan menurun secara drastis. Namun setelah dua tahun kemudian, jumlah nyamuk kembali meningkat. Penyemprotan insektisida menjadi tidak efektif lagi. Berdasarkan teori seleksi alam Darwin hasil observasi tersebut dapat terjadi karena sebagian populasi nyamuk …. terisolasi dari pengaruh insektisida... | Jumlah populasi nyamuk akan menurun secara drastis. Namun setelah dua tahun kemudian, jumlah nyamuk kembali meningkat. Penyemprotan insektisida menjadi tidak efektif lagi. Berdasarkan teori seleksi alam Darwin hasil observasi tersebut dapat terjadi karena sebagian populasi nyamuk …. terisolasi dari pengaruh insektisida... |
Biologi_KelasXII_chunk_00125 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 195-214 | 155 | 0 | 0 | null | Kandungan asam amino yang tinggi pada makanan dapat meningkatkan imunitas sehingga mampu bertahan dari serangan virus Covid-19. Tempe merupakan salah satu makanan yang mengandung asam amino tinggi. Pada proses pembuatan tempe diterapkan rekayasa pengolahan kedelai oleh agen biologi berupa jamur Rhizopus sp. Jamur terse... | Kandungan asam amino yang tinggi pada makanan dapat meningkatkan imunitas sehingga mampu bertahan dari serangan virus Covid-19. Tempe merupakan salah satu makanan yang mengandung asam amino tinggi. Pada proses pembuatan tempe diterapkan rekayasa pengolahan kedelai oleh agen biologi berupa jamur Rhizopus sp. Jamur terse... |
Biologi_KelasXII_chunk_00126 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 195-214 | 152 | 0 | 0 | null | Jika kalian cermati, proses pembuatan tempe dengan bahan kedelai lokal termasuk contoh bioteknologi konvensional. Adapun proses rekayasa genetika yang menghasilkan kedelai transgenik termasuk contoh bioteknologi modern. Selain mengonsumsi makanan yang mengandung asam amino tinggi, kegiatan vaksinasi juga digalakkan pad... | Jika kalian cermati, proses pembuatan tempe dengan bahan kedelai lokal termasuk contoh bioteknologi konvensional. Adapun proses rekayasa genetika yang menghasilkan kedelai transgenik termasuk contoh bioteknologi modern. Selain mengonsumsi makanan yang mengandung asam amino tinggi, kegiatan vaksinasi juga digalakkan pad... |
Biologi_KelasXII_chunk_00127 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 195-214 | 156 | 0 | 0 | null | Sifat organisme / Asli atau alami Berubah atau termodifikasi agen biologi 6. Produk Tempe, tape, yoghurt, Tanaman dan hewan transgenik, nata de coco interferon, antibodi monoklonal, serta hormon insulin sintetis Sumber: Deden Indra Dinata, 2013 Dalam dimensi lain, bioteknologi dibagi dalam kelompok bidang yang diasosia... | Sifat organisme / Asli atau alami Berubah atau termodifikasi agen biologi 6. Produk Tempe, tape, yoghurt, Tanaman dan hewan transgenik, nata de coco interferon, antibodi monoklonal, serta hormon insulin sintetis Sumber: Deden Indra Dinata, 2013 Dalam dimensi lain, bioteknologi dibagi dalam kelompok bidang yang diasosia... |
Biologi_KelasXII_chunk_00128 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 215-234 | 153 | 0 | 0 | strip_url_inline | Bank data keanekaragaman hayati dapat digunakan sebagai pedoman dalam mengelola dan melestarikannya. Untuk mengetahui bagaimana bank data keanekaragaman hayati di Indonesia, kalian dapat membuka link berikut. hayati-/5241 Selain permasalahan keanekaragaman hayati, apakah kalian mengetahui penyakit mematikan yang belum ... | Bank data keanekaragaman hayati dapat digunakan sebagai pedoman dalam mengelola dan melestarikannya. Untuk mengetahui bagaimana bank data keanekaragaman hayati di Indonesia, kalian dapat membuka link berikut. http://lipi.go.id/berita/indonesia-butuh-basis-data-keanekaragaman- hayati-/5241 Selain permasalahan keanekarag... |
Biologi_KelasXII_chunk_00129 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 215-234 | 137 | 0 | 25 | buang_kalimat_instruksional(25 kata) | strip_url_inline | Penemuan teknologi terapi gen dan teknologi sel punca memberi harapan untuk penyembuhan. Untuk mengetahui lebih jauh mengenai terapi gen dan sel punca, kalian dapat membuka link berikut! Metode penyembuhan dengan terapi gen dan pemetaan keanekaragaman hayati membutuhkan bank data gen. Untuk itu, dibutuhkan teknologi ya... | Penemuan teknologi terapi gen dan teknologi sel punca memberi harapan untuk penyembuhan. Untuk mengetahui lebih jauh mengenai terapi gen dan sel punca, kalian dapat membuka link berikut! https://www.sehatq.com/tindakan-medis/terapi-gen Metode penyembuhan dengan terapi gen dan pemetaan keanekaragaman hayati membutuhkan ... |
Biologi_KelasXII_chunk_00130 | Biologi_BS_KLS_XII_Rev.pdf | BSE | Biologi | SMA/MA | Kelas XII | 215-234 | 136 | 0 | 24 | buang_kalimat_instruksional(24 kata) | Penerapan teknologi stem cell terbukti menyembuhkan penderita stroke dan penyakit yang mengakibatkan kehilangan atau kerusakan pada jaringan tubuh. Coba tunjukkan kreativitas kalian melalui aktivitas berikut! Bentuklah kelompok yang beranggotakan 3 - 4 orang. Buatlah gambar pohon bioteknologi dengan bagian sebagai beri... | Penerapan teknologi stem cell terbukti menyembuhkan penderita stroke dan penyakit yang mengakibatkan kehilangan atau kerusakan pada jaringan tubuh. Kalian telah mengetahui definisi dan jenis-jenis bioteknologi baik berdasarkan macam teknologi yang diterapkan dan bidang yang diilustrasikan dengan warna. Coba tunjukkan k... |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.