chunk_id string | source_file string | source_type string | mata_pelajaran string | jenjang string | kelas string | page_range string | word_count int64 | noise_score int64 | kata_dibuang_l2 int64 | fix_log string | context string | context_raw string |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Sosiologi_KelasXI_chunk_00118 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 155-174 | 155 | 0 | 0 | null | Sistem perawatan sosial yang baik tidak hanya melibatkan keluarga pasien, tetapi juga masyarakat sekitar untuk memberikan perhatian sosial. Perawatan sosial juga dibutuhkan ketika terjadi bencana. Peran serta masyarakat dalam membantu menangani dan memberikan bantuan kepada para korban tentu sangat berarti. Bantuan yan... | Sistem perawatan sosial yang baik tidak hanya melibatkan keluarga pasien, tetapi juga masyarakat sekitar untuk memberikan perhatian sosial. Perawatan sosial juga dibutuhkan ketika terjadi bencana. Peran serta masyarakat dalam membantu menangani dan memberikan bantuan kepada para korban tentu sangat berarti. Bantuan yan... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00119 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 155 | 0 | 5 | buang_kalimat_instruksional(5 kata) | Live In di Desa Bersama Keluarga Baru Live in merupakan salah satu program sekolah yang diadakan untuk mengasah aspek keterampilan, sikap sosial, dan sikap spiritualitas peserta didik. Sebelum terjun ke lapangan, perlu dibentuk beberapa kelompok. Pembentukan kelompok sejak awal diharapkan akan mempermudah peserta didik... | Aktivitas 3.8 Perhatikan informasi berikut! Live In di Desa Bersama Keluarga Baru Live in merupakan salah satu program sekolah yang diadakan untuk mengasah aspek keterampilan, sikap sosial, dan sikap spiritualitas peserta didik. Sebelum terjun ke lapangan, perlu dibentuk beberapa kelompok. Pembentukan kelompok sejak aw... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00120 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 138 | 0 | 16 | buang_kalimat_instruksional(16 kata) | Selama dua minggu, peserta didik akan belajar hidup serta bersosialisasi dengan keluarga dan masyarakat setempat. Mereka akan merasakan keprihatinan dan kegembiraan bersama keluarga asuh dan masyarakat. Mereka juga ditantang untuk mengasah kemampuan kerja sama, kreativitas, dan kepemimpinan dalam memberikan kontribusi ... | Selama dua minggu, peserta didik akan belajar hidup serta bersosialisasi dengan keluarga dan masyarakat setempat. Mereka akan merasakan keprihatinan dan kegembiraan bersama keluarga asuh dan masyarakat. Mereka juga ditantang untuk mengasah kemampuan kerja sama, kreativitas, dan kepemimpinan dalam memberikan kontribusi ... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00121 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 145 | 0 | 13 | buang_kalimat_instruksional(13 kata) | Filantropi juga dapat dimaknai sebagai instrumen kedermawanan untuk membangun solidaritas sosial atau merawat pertalian dan kohesivitas sosial (Farma dan Umuri, 2021: 4). Filantropi dilakukan dengan cara menyalurkan sumber daya secara merata untuk kepentingan berkelanjutan dalam masyarakat. Praktik ilantropi dilakukan ... | Filantropi juga dapat dimaknai sebagai instrumen kedermawanan untuk membangun solidaritas sosial atau merawat pertalian dan kohesivitas sosial (Farma dan Umuri, 2021: 4). Filantropi dilakukan dengan cara menyalurkan sumber daya secara merata untuk kepentingan berkelanjutan dalam masyarakat. Praktik ilantropi dilakukan ... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00122 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 136 | 0 | 22 | buang_kalimat_instruksional(22 kata) | Dengan demikian, dampak kegiatan ilantropi dapat dirasakan masyarakat secara langsung, baik dalam waktu singkat maupun dalam jangka waktu panjang. Lakukan penelusuran informasi di internet, berita, majalah, atau pengamatan lingkungan sekitar mengenai contoh ilantropi sosial! Identiikasilah contoh ilantropi yang kalian ... | Dengan demikian, dampak kegiatan ilantropi dapat dirasakan masyarakat secara langsung, baik dalam waktu singkat maupun dalam jangka waktu panjang. Aktivitas 3.9 Ajaklah tiga teman kalian untuk menemukan contoh-contoh ilantropi sosial dalam masyarakat. Lakukan penelusuran informasi di internet, berita, majalah, atau pen... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00123 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 153 | 0 | 0 | null | Aksi yang akan dikembangkan dapat beragam, disesuaikan dengan kemampuan kalian dan kondisi lingkungan sekitar. Aksi yang kalian lakukan diharapkan dapat memberikan kontribusi positif bagi masyarakat, yaitu memelihara dan membangun harmoni sosial. Penjelasan langkah-langkah pengembangan aksi dapat kalian simak melalui p... | Aksi yang akan dikembangkan dapat beragam, disesuaikan dengan kemampuan kalian dan kondisi lingkungan sekitar. Aksi yang kalian lakukan diharapkan dapat memberikan kontribusi positif bagi masyarakat, yaitu memelihara dan membangun harmoni sosial. Penjelasan langkah-langkah pengembangan aksi dapat kalian simak melalui p... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00124 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 134 | 0 | 17 | buang_kalimat_instruksional(17 kata) | Evaluasi dan laporan kegiatan. Deskripsi kegiatan pada tabel dapat dikembangkan lebih terperinci sesuai dengan aksi nyata yang akan kalian lakukan di lapangan. Perencanaan hingga aksi di lapangan akan dipelajari dan diimplementasikan secara bertahap melalui aktivitas pada pembahasan subbab ini. Adapun langkah awal yang... | Evaluasi dan laporan kegiatan. Deskripsi kegiatan pada tabel dapat dikembangkan lebih terperinci sesuai dengan aksi nyata yang akan kalian lakukan di lapangan. Aktivitas 3.10 Pada akhir pembelajaran bab ini, kalian akan melakukan aksi membangun harmoni sosial di lingkungan sekitar. Perencanaan hingga aksi di lapangan a... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00125 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 166 | 0 | 0 | null | Pertimbangkan aspek keamanan dan keterjangkauan yang mungkin kalian alami di lapangan. Lakukan pengamatan atau observasi lapangan terkait topik yang akan kalian kaji. Catatlah informasi penting dan sertakan foto yang mendukung isu pada kondisi lapangan. Catatan Lembar Observasi Hari/Tanggal : Lokasi Deskripsi dan Foto ... | Pertimbangkan aspek keamanan dan keterjangkauan yang mungkin kalian alami di lapangan. Lakukan pengamatan atau observasi lapangan terkait topik yang akan kalian kaji. Catatlah informasi penting dan sertakan foto yang mendukung isu pada kondisi lapangan. Catatan Lembar Observasi Hari/Tanggal : Lokasi Deskripsi dan Foto ... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00126 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 160 | 0 | 0 | null | Setelah membuat perencanaan matang, apakah kalian dapat melaksanakan aksi dengan optimal? Kalian perlu melakukan koordinasi sebelum mengimplementasikan aksi membangun harmoni sosial. Kalian juga perlu memastikan bahwa aksi yang akan dilaksanakan aman, diterima dengan baik, dan dapat dilaksanakan sesuai dengan rencana. ... | Setelah membuat perencanaan matang, apakah kalian dapat melaksanakan aksi dengan optimal? Kalian perlu melakukan koordinasi sebelum mengimplementasikan aksi membangun harmoni sosial. Kalian juga perlu memastikan bahwa aksi yang akan dilaksanakan aman, diterima dengan baik, dan dapat dilaksanakan sesuai dengan rencana. ... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00127 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 137 | 0 | 14 | buang_kalimat_instruksional(14 kata) | Membuat susunan acara yang sistematis dan jelas agar pelaksanaan aksi berjalan dengan baik. Mencatat peristiwa penting yang kalian temukan di lapangan sebagai bahan untuk mengevaluasi kegiatan dan memberikan masukan perbaikan. Catatan selama pelaksanaan kegiatan menjadi bahan diskusi pada tahap evaluasi dan tindak lanj... | Membuat susunan acara yang sistematis dan jelas agar pelaksanaan aksi berjalan dengan baik. Mencatat peristiwa penting yang kalian temukan di lapangan sebagai bahan untuk mengevaluasi kegiatan dan memberikan masukan perbaikan. Catatan selama pelaksanaan kegiatan menjadi bahan diskusi pada tahap evaluasi dan tindak lanj... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00128 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 158 | 0 | 0 | null | Waktu Kegiatan Penanggung Jawab 4. Mendokumentasikan dan mencatat aktivitas kalian dalam jurnal harian menggunakan format berikut. Jurnal Harian Kegiatan Nama : Kelas : Hari/Tanggal Kegiatan Hasil Kegiatan Sebelum melakukan kegiatan lapangan, kalian perlu berkoordinasi dengan orang tua, guru, dan sekolah. Pastikan kali... | Waktu Kegiatan Penanggung Jawab 4. Mendokumentasikan dan mencatat aktivitas kalian dalam jurnal harian menggunakan format berikut. Jurnal Harian Kegiatan Nama : Kelas : Hari/Tanggal Kegiatan Hasil Kegiatan Sebelum melakukan kegiatan lapangan, kalian perlu berkoordinasi dengan orang tua, guru, dan sekolah. Pastikan kali... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00129 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 136 | 0 | 14 | buang_kalimat_instruksional(14 kata) | Peluang (Opportunities) Ancaman (Threats) Apa saja elemen atau potensi Apa saja penyebab yang belum dioptimalkan hambatan sulit dipecahkan selama aksi? selama aksi? Proses dan analisis hasil kegiatan perlu kalian dokumentasikan dalam bentuk laporan. Adapun fungsi laporan kegiatan, yaitu menjadi bukti kegiatan, wujud pe... | Peluang (Opportunities) Ancaman (Threats) Apa saja elemen atau potensi Apa saja penyebab yang belum dioptimalkan hambatan sulit dipecahkan selama aksi? selama aksi? Proses dan analisis hasil kegiatan perlu kalian dokumentasikan dalam bentuk laporan. Adapun fungsi laporan kegiatan, yaitu menjadi bukti kegiatan, wujud pe... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00130 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 135 | 0 | 18 | buang_kalimat_instruksional(18 kata) | Pengalaman berharga kalian akan memberikan wawasan baru sehingga dapat dimanfaatkan sebagai rencana tindak lanjut. Aksi membangun harmoni sosial sebaiknya tidak dilakukan secara parsial dan hanya sekali. Keterlibatan berbagai pihak dan pendampingan lanjutan dibutuhkan agar hasil yang diperoleh optimal dan benar-benar d... | Pengalaman berharga kalian akan memberikan wawasan baru sehingga dapat dimanfaatkan sebagai rencana tindak lanjut. Aksi membangun harmoni sosial sebaiknya tidak dilakukan secara parsial dan hanya sekali. Keterlibatan berbagai pihak dan pendampingan lanjutan dibutuhkan agar hasil yang diperoleh optimal dan benar-benar d... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00131 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 145 | 1 | 18 | buang_kalimat_instruksional(18 kata) | Adapun langkah-langkah yang dapat kalian lakukan sebagai berikut. Cermati kembali jurnal harian yang sudah kalian catat. Identiikasilah hambatan-hambatan yang kalian temukan menggunakan format berikut. Hambatan Internal Hambatan Eksternal 3. Analisislah aksi yang sudah kalian lakukan menggunakan analisis SWOT dan berik... | Aktivitas 3.12 Fase Mengevaluasi dan Melaporkan Aksi membangun harmoni sosial yang sudah kalian terapkan perlu dievaluasi dan dilaporkan. Adapun langkah-langkah yang dapat kalian lakukan sebagai berikut. Cermati kembali jurnal harian yang sudah kalian catat. Identiikasilah hambatan-hambatan yang kalian temukan mengguna... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00132 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 159 | 0 | 0 | null | Adapun prinsipprinsip yang dapat dikembangkan, yaitu integrasi, inklusi, dan kohesi sosial. Integrasi sosial tidak dipandang sempit hanya dalam konteks penyatuan dalam sebuah konlik sosial. Integrasi juga dibutuhkan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dalam menyikapi ragam permasalahan sosial dalam masyarakat. Kon... | Adapun prinsipprinsip yang dapat dikembangkan, yaitu integrasi, inklusi, dan kohesi sosial. Integrasi sosial tidak dipandang sempit hanya dalam konteks penyatuan dalam sebuah konlik sosial. Integrasi juga dibutuhkan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dalam menyikapi ragam permasalahan sosial dalam masyarakat. Kon... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00133 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 154 | 0 | 6 | buang_kalimat_instruksional(6 kata) | strip_url_inline | hapus_subjudul | 2) dan Perhatikan kutipan artikel berikut untuk menjawab soal nomor 5-7! Berdasarkan hasil survei lembaga ilantropi dan charity di Inggris, Indonesia berada di peringkat ke-2 sebagai negara yang paling dermawan. Bentuk kultur kedermawanan di Indonesia potensial memberi dampak (impactful) positif seperti sumbangan, zaka... | 1) dan 3) E. 4) dan 5) C. 2) dan 4) Perhatikan kutipan artikel berikut untuk menjawab soal nomor 5-7! Berdasarkan hasil survei lembaga ilantropi dan charity di Inggris, Indonesia berada di peringkat ke-2 sebagai negara yang paling dermawan. Bentuk kultur kedermawanan di Indonesia potensial memberi dampak (impactful) po... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00134 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 175-194 | 140 | 0 | 3 | buang_kalimat_instruksional(3 kata) | strip_url_inline | hapus_subjudul | Melalui kemitraan, setiap potensi dapat disinergikan. Sumber: 5. Berdasarkan artikel, mengapa ilantropi sosial berupa sumbangan dinilai belum optimal? Berilah rekomendasi cara yang dapat dilakukan pemuda agar mampu berperan aktif dalam kegiatan ilantropi berkelanjutan sesuai dengan gagasan pada artikel! Apakah aksi pad... | Melalui kemitraan, setiap potensi dapat disinergikan. Sumber: https://isip.ui.ac.id/ilantropis-milenial-membawa-kedermawanan-ke-arah-keberlanjutan/ 5. Berdasarkan artikel, mengapa ilantropi sosial berupa sumbangan dinilai belum optimal? Berilah rekomendasi cara yang dapat dilakukan pemuda agar mampu berperan aktif dala... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00135 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 195-214 | 148 | 0 | 9 | buang_kalimat_instruksional(9 kata) | Pertama, menyusun rencana kegiatan dalam bentuk jadwal. Kedua, melakukan pemetaan kekuatan, peluang, kelemahan, dan ancaman yang dimiliki sekolah. Ketiga, melakukan observasi untuk veriikasi pemetaan yang telah dilakukan. Pertama, melakukan penyusunan rencana kegiatan dalam bentuk jadwal. Kedua, melakukan observasi unt... | Pertama, menyusun rencana kegiatan dalam bentuk jadwal. Kedua, melakukan pemetaan kekuatan, peluang, kelemahan, dan ancaman yang dimiliki sekolah. Ketiga, melakukan observasi untuk veriikasi pemetaan yang telah dilakukan. Pertama, melakukan penyusunan rencana kegiatan dalam bentuk jadwal. Kedua, melakukan observasi unt... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00136 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 195-214 | 149 | 0 | 0 | hapus_subjudul | Sebagian besar masyarakat Petugas sampah kesulitan sudah memiliki gawai dan memilah sampah karena mampu mengakses internet. tenaga yang terbatas. Peluang (Opportunities) Ancaman (Threats) Sudah ada tempat sampah Kesibukan sebagian besar yang memadai di sekitar warga karena bekerja tempat tinggal warga. sebagai pekerja ... | Sebagian besar masyarakat Petugas sampah kesulitan sudah memiliki gawai dan memilah sampah karena mampu mengakses internet. tenaga yang terbatas. Peluang (Opportunities) Ancaman (Threats) Sudah ada tempat sampah Kesibukan sebagian besar yang memadai di sekitar warga karena bekerja tempat tinggal warga. sebagai pekerja ... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00137 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 195-214 | 118 | 0 | 0 | trim_awal_kecil | hapus_subjudul | Perhatikan garis besar kegiatan aksi sosial berikut! Jadwal pelaksanaan kegiatan. Gambaran mengenai kegiatan aksi sosial. Tujuan dilakukannya aksi sosial. Manfaat yang dapat diperoleh dari aksi sosial. Strategi atau tahapan kegiatan aksi sosial. Kesimpulan hasil kegiatan aksi sosial yang sudah dilaksanakan. Saran perba... | mengadakan kerja bakti yang melibatkan seluruh warga untuk membersihkan lingkungan sekitar E. mengusulkan kepada perangkat desa atau pejabat terkait agar menambah petugas kebersihan 10. Perhatikan garis besar kegiatan aksi sosial berikut! 1) Jadwal pelaksanaan kegiatan. 2) Gambaran mengenai kegiatan aksi sosial. 3) Tuj... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00138 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 195-214 | 157 | 0 | 0 | hapus_subjudul | 2), 3), dan Releksi Mari mereleksikan hasil pembelajaran yang sudah kalian tempuh pada bab ini dengan mengisi tabel berikut. Portofolio Diriku Tidak No. Pernyataan Setuju Bukti Setuju 1. Saya dapat menjelaskan konsep dan prinsip-prinsip yang dibutuhkan untuk membangun harmoni sosial. Saya dapat menjelaskan contoh aksi ... | 2), 3), dan 5) Releksi Mari mereleksikan hasil pembelajaran yang sudah kalian tempuh pada bab ini dengan mengisi tabel berikut. Portofolio Diriku Tidak No. Pernyataan Setuju Bukti Setuju 1. Saya dapat menjelaskan konsep dan prinsip-prinsip yang dibutuhkan untuk membangun harmoni sosial. Saya dapat menjelaskan contoh ak... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00139 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 195-214 | 153 | 0 | 0 | null | Bapak/Ibu Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga memudahkan saya memahami materi selama pelajaran. Kesimpulan Menurut Saya ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Rencana Tindak... | Bapak/Ibu Guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga memudahkan saya memahami materi selama pelajaran. Kesimpulan Menurut Saya ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Rencana Tindak... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00140 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 195-214 | 152 | 1 | 0 | strip_url_inline | Introduction to Social Problems. London: Pearson Higher Ed. Thio, A., Taylor, J. D., & Schwartz, M. Deviant Behavior (11th ed.). London: Pearson. Jurnal Afandi, A. Bentuk-Bentuk Perilaku Bias Gender. LENTERA: Journal of Gender and Children Studies, 1(1), 1-18. Al Yasin, R., Anjani, R. A., Salsabil, S., Rahmayanti, T., ... | Introduction to Social Problems. London: Pearson Higher Ed. Thio, A., Taylor, J. D., & Schwartz, M. Deviant Behavior (11th ed.). London: Pearson. Jurnal Afandi, A. Bentuk-Bentuk Perilaku Bias Gender. LENTERA: Journal of Gender and Children Studies, 1(1), 1-18. https://journal.unesa.ac.id/index. Al Yasin, R., Anjani, R.... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00141 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 195-214 | 170 | 1 | 0 | strip_url_inline | Societas Dei: Jurnal Agama dan Masyarakat, 8(1), 31-55. Diakses dari: index.php/SD/article/view/206/122. F., Najah, S., Furtuna, N. D., & Anti, A. Bhinneka Tunggal Ika Sebagai Benteng Terhadap Risiko Keberagaman Bangsa Indonesia. Al-Din: Jurnal Dakwah Dan Sosial Keagamaan, 6(2). Rotondi, V., & Stanca, L. The Efect of P... | Societas Dei: Jurnal Agama dan Masyarakat, 8(1), 31-55. Diakses dari: http:// www.societasdei.rcrs.org/ index.php/SD/article/view/206/122. F., Najah, S., Furtuna, N. D., & Anti, A. Bhinneka Tunggal Ika Sebagai Benteng Terhadap Risiko Keberagaman Bangsa Indonesia. Al-Din: Jurnal Dakwah Dan Sosial Keagamaan, 6(2). Rotond... |
Sosiologi_KelasXI_chunk_00142 | Sosiologi_BS_KLS_XI_Rev.pdf | BSE | Sosiologi | SMA/MA | Kelas XI | 195-214 | 154 | 0 | 0 | null | Youth, Peace, and Security: A Programming Handbook: New York. Wardana, Achmad, Anung Priambodo, dan Made Pramono. Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw dan Teams Games Tournament Terhadap Karakter Kepedulian Sosial dan Kejujuran dalam Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan, JOSSAE: Journal of Sport Science and Education, 5... | Youth, Peace, and Security: A Programming Handbook: New York. Wardana, Achmad, Anung Priambodo, dan Made Pramono. Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw dan Teams Games Tournament Terhadap Karakter Kepedulian Sosial dan Kejujuran dalam Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan, JOSSAE: Journal of Sport Science and Education, 5... |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.