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詳しい内容は、「世界史探究」の「」、「日本史探究」の「新たな世紀の日本へⅠ」を見てください。本歴史総合では、簡単に記述します。冷戦が終わり、お金持ちになりたい人が世界中で商売をするようになりました。経済の自由化が進んで、私達は幸せになったのでしょうか？新自由主義の台頭世界恐慌から第二次世界大戦後の高度経済成長期にかけて、多くの先進国は経済成長、国力増強、国民生活の向上のために、産業活動の統制や公共サービスの充実を図りました。これを受けて、アメリカのロナルド・レーガン政権やイギリスのマーガレット・サッチャー政権は、規制緩和、公営企業の民営化、税制改革などを通じて「小さな政府」を作りました。また、市場原理に基づく自由競争によって社...
欧米列強が帝国主義によって世界を支配するようになると、アジアやアフリカに圧力がかかるようになりました。アジア・アフリカの人々はどのように生きて、どのように帝国主義に対抗しようとしたのでしょうか。列強のアフリカ分割アフリカ大陸は、ヨーロッパ列強の帝国主義が一番支配していた場所でした。２０世紀に入って、ヨーロッパ列強はエチオピア帝国とリベリア共和国を除くアフリカ大陸のほぼ全域を支配しました（アフリカの分割）。それまで、奴隷を連れていかれ、仕事もないアフリカが、１９世紀末にはヨーロッパ資本の行き先となりました。そのため、アフリカは１つの農作物と鉱物資源しか生産しないモノカルチャー経済を採用しなければならなくなりました。西アジア諸国の...
もし、私達がスマートフォンを持っていなかったらどうでしょうか？友人と会う時間を決める時、どこかへの行き方を調べる時、流行を知りたい時、何かを多くの人に伝えたい時、私達は携帯電話を使っています。情報通信技術の発展が、私達の生活や世界をどのように変えてきたのでしょうか。情報通信技術の発達と社会の変化１９世紀に電信、ファクシミリ、電話などが発明されてから、情報通信技術は成長しながら変化してきました。２０世紀後半になると、技術革新が加速しました。１９７０年代から、パーソナルコンピュータや携帯電話の開発が進み、１９９０年代にはインターネットが世界中に急速に広まりました。インターネットによって、遠く離れた場所でも瞬時に情報やデータのやり取り...
ラジオ・新聞・雑誌の広がりで、時代の「空気」が人々の行動に影響を与えるようになりました。価値観や情報は都市から地方へ同じように発信され、大量に作られた商品は誰もが平等に入手出来るようになりました。このような画一化は、大衆の役割をどのように変えていくのでしょうか。マス・メディアの普及と情報や生活の画一化人々は、マス・メディアのおかげで、自分が国家の一部になっているような気分になりました。例えば、アドルフ・ヒトラーは、映画やラジオを通じて宣伝を広め、全体主義を作り上げました。フランクリン・デラノ・ルーズベルトは、ラジオ放送を通して政策を説明しました。マス・メディアを通じて政治と国民が一体になる新しい時代の到来を予感させる出来事でした...
１９５１年にサンフランシスコ平和条約が結ばれたとはいえ、アジア諸国間の問題が全て解決されたわけではありません。日本は独立後、アジア諸国との関係をどのように回復して、再編したのでしょうか。日本の国連加盟吉田茂内閣に代わって、鳩山一郎内閣が「自主外交」を推し進め、１９５６年に日ソ共同宣言を結んで、ソ連との関係改善に取り組みました。その結果、日本とソ連の国交は正常化され、領土問題の解決は平和条約を結ぶまで先送りされました。日本は、国連安全保障理事会の常任理事国ソ連との国交が正常化した１９５６年に、国連に加盟しました。アジア諸国との国交回復佐藤栄作内閣は、池田勇人内閣の日韓国交正常化を引き継ぎました。アメリカがアジアの安定を望んでい...
第二次世界大戦後、アメリカとソビエト連邦は、どちらが主導権を握ればよいのか、争いました。そして、第二次世界大戦の終結は、今後さらなる争いの種をまきました。戦後、世界はどんな様子になっていたのでしょう。戦後構想と大戦の終結１９４１年に第二次世界大戦が始まると、アメリカのフランクリン・ルーズベルト大統領とイギリスのウィンストン・チャーチル首相は、大西洋上で会談して、戦後の計画について話し合いました。この会談がきっかけとなり、大西洋憲章が成立しました。これを踏まえて、１９４２年に連合国共同宣言を発表して、加盟国を増やしました。１９４５年２月、アメリカ・イギリス・ソ連の首脳がヤルタ会談で、ドイツをどう占領するか、戦後の国際連合をどうする...
敗戦後、日本は６年間も無政府状態でした。冷戦とＧＨＱの政策によって、日本は天皇の立場を変え、軍国主義を改めて、新しい国を作ろうとしました。この大きな変化の中で、人々の心はどのように変化し、何が変わらなかったのでしょうか。日本の戦後改革敗戦後の日本は、ドイツなどのように東西陣営に分断するのではなく、連合国軍に占領されました。東京の連合国軍最高司令官総司令部（ＧＨＱ）は、アメリカ政府から指示を受けて、日本政府に提案を行いました。日本を軍国主義から民主主義にするための戦後改革が進められました。日本国憲法は、国民主権を認め、世界で初めて戦争を放棄しました。その後、新しい日本の基礎となりました。農地改革や財閥解体など、様々な分野で改革が進...
日本と世界の歴史から、これまでのスポーツの状況を振り返ってみましょう。近代スポーツのはじまりスポーツの誕生イギリスで近代スポーツが始まった頃、労働者は娯楽としてスポーツを楽しむようになりました。同時に、学校でもスポーツが重視されるようになりました。鉄道の発達により、学校同士で交流試合をするようになり、地域によって異なっていたルールも統一されました。スポーツ、日本へ明治時代、アメリカから野球、イギリスからサッカーが日本に伝わりました。野球は1878年、開通間近の官営鉄道の作業員が最初のチームを作り、高校生の間にも広まり、現在の大学のような形になりました。イギリスを手本に、スポーツは学校のカリキュラムに加えられ、主に人格形成の...
貧しい人々は、理想を語り、それを実現するファシスト政党に引き寄せられました。どうして民衆がファシズムの原動力となったのでしょうか。ファシズム第一次世界大戦後、列強諸国ではより多くの人が選挙権を手にするようになりました。また、第一次世界大戦で疲弊した地域では社会主義運動が盛んになりました。ドイツではヴァイマル憲法が制定されて、社会権が明確に定められ、民主化を進めました。イタリアでは、特に北部を中心にストライキなどの労働運動が盛んになりました。こうした変化に危機感を抱いた保守勢力は、暴力によって国内の政治改革を進めるとともに、国民の自由と民主主義を制限しました。また、軍備を拡大しながら、他国を侵略して、自国を中心とした経済圏をつくろ...
日本の開国・開港１８５３年、アメリカ人のマシュー・ペリーが指揮する東インド艦隊が浦賀に到着しました。マシュー・ペリー艦隊は、１８５２年にアメリカ東海岸のノーフォークを出航して大西洋を横断しました。その後、アフリカ大陸の喜望峰を経由してインド洋方面に出航して、香港、那覇まで半年以上かけて航海していました。１８４０年代、アメリカはメキシコとの戦争に勝利して、カリフォルニアなどを手に入れました。また、太平洋の向こう側にあるアジアへの関心も強まっていました。マシュー・ペリーは、日本にアメリカへの国境開放を求める大統領からの手紙を渡し、香港に向かいました。１８５４年、マシュー・ペリーは再び日本へ向かいました。江戸幕府と話し合い、日米和親条約...
日清戦争後、日露戦争・第一次世界大戦・日中戦争・アジア太平洋戦争へと、次々と大きな対日戦争が起こりました。日清戦争勝利後、日本の領土や周辺地域がどのように変化しましたか？日清戦争朝鮮の開国後、日本と清国は朝鮮をめぐって争うようになりました。日本は朝鮮半島をより多く支配しようと考え、清国は支配を続けようと考えました。このような争いは、朝鮮半島に新たな政治的対立をもたらしました。１８８４年、日本軍の支援を受けて、急進的な改革派が中国を支配しようとしました。しかし、清軍によってクーデタを止められました（甲申政変）。１８８５年、日中両国は天津条約に調印しました。天津条約は、両国が同時に軍隊を撤退させ、軍事的な動きをする時はお互いの事前通...
日清戦争に勝利した日本は、朝鮮半島の支配を強化しながら、大陸を攻めるための基地を作りたいと考えていました。そのため、極東でさらに南進しようとするロシアとの関係が悪化しました。日露戦争は、世界にどのような影響を与えたのでしょうか？義和団事件列強の侵略に対抗するため、義和団は山東省を占領して、「扶清滅洋（清を助け、西を滅ぼす）」をスローガンに、教会や鉄道を破壊しました。１９００年に義和団が北京に侵入して各国の公使館を包囲すると、清国は各国に対して宣戦布告を行いました。しかし、日本とロシアを中心とする８カ国連合軍が北京を占領して、清国軍と義和団を打ち破りました（義和団事件）。翌年、清は借金の返済や北京駐在の許可を出しました。日露戦争...
伊藤博文は、岩倉使節団の歓迎式典で、明治維新は短期間で完成して、日の丸は「文明諸国と肩を並べ、前へ、上へと進もうとしています。」と述べました。明治維新はどのような国家を作ろうとしたのでしょうか。また、どのような姿をしていたのでしょうか。明治新政府の成立開港後、大名や武士を天皇に近づけ、協力して国内・海外の危機を解決しようとする動きが少しずつ出てきました。その一方で、政治的主導をめぐって尊王攘夷運動が起こりました。そして、薩摩藩や長州藩が幕府をなくそうとするようになりました。１８６７年、ついに江戸幕府は倒れ、王政復古の大号令によって、天皇を頂点とする新政府が誕生しました。新政府は、旧幕府領に、１８６８年から県や府を設置しました。...
冷戦時代、ソ連を中心とした国々は核兵器を手に入れました。アメリカは世界で唯一、核兵器を使用した国でした。核兵器がどんどん作られていく中で、核兵器の脅威は世界をどのように変えていったのでしょうか。核拡散と核兵器反対運動アメリカが原爆を投下した時、多くの日本人が犠牲になりました。日本は「唯一の戦争被爆国」と言われますが、広島・長崎では国籍を問わず多くの人が犠牲になりました。その中には、日本の統治下にあった台湾や朝鮮半島の人達や連合国軍の捕虜も含まれています。放射線を浴びた人達は、今もその影響を受けています。第二次世界大戦後、１９４９年にソ連が原爆を手に入れると、１９５２年にイギリスも原爆を手に入れました。その結果、アメリカの核兵器...
集団就職列車に乗って森進一さんは、昭和の有名な歌手です。「おふくろさん」「襟裳岬」などの歌で知られています。母子家庭で育ち、幼少期は各地を転々としていました。中学３年の時、鹿児島（母の故郷）に移住しました。１９６３年春、長田中学校を卒業すると、友人達と２４時間かけて電車で大阪に向かいました。この年、九州の中学を卒業した４万４０００人余りが関西や関東に集団就職しました。かつて国鉄博多駅の駅長を務めていた井出干樹さんは、当時の様子を次のように語っています。１９６５年、中学を卒業して県外に就職した男子生徒の７４．５％、女子生徒の８９％が鹿児島県を第１位としています。当時、日本経済は急成長しており、重化学工業や繊維工業を中心に多くの労働...
野麦峠製糸工場の工女達野麦峠は、北アルプスにある標高１６７２ｍの峠です。長野県と岐阜県の県境にあります。野麦という名前から、野生の麦が生えているように思われますが、実はクマザサで、不作の年に実が悪くなってしまいました。飛騨（岐阜県北部）では野麦と呼ばれ、お腹が空いた時にその実で団子を作りました。野麦峠は、１０代の飛騨の女性達が多く越えていきました。諏訪湖の近くにあった信州（長野県）の「キカヤ」（製糸工場）で「糸引き」（製糸工女）として働くためでした。野麦峠は、北アルプスにある標高１６７２ｍの峠です。長野県と岐阜県の県境にあります。野麦という名前から、野生の麦が生えているように思われますが、実はクマザサで、不作の年に実が悪くなっ...
満州農業移民１９３６年、広田弘毅内閣によって「２０年計画１００万世帯派遣」が国策として決定されました。この頃から満州への農業移民が本格的に始まりました。この計画は、２０年後に満州国の人口を５０００万人とした場合、その１割に当たる５００万人を農業移民としようという内容でした。農業で自給自足が困難な農業所得５段未満の小規模農家の半数にあたる１００万世帯が２０年間で満州に移住すれば、１世帯５人として満州の日本人は５００万人になるという計画でした。満州に多くの日本人を移住させて、対ソ戦に使える人数を増やし、内地の農民を追い出そうと考えました。満蒙開拓青少年義勇軍しかし、１９３７年７月の盧溝橋事件や日中戦争が始まると、当初予定していた成...
詳しい内容は、「世界史探究」の「」、「日本史探究」の「新たな世紀の日本へⅠ」を見てください。本歴史総合では、簡単に記述します。冷戦終結前後には、各地で民主化運動が活発化すると、軍事政権や独裁政権が崩壊するようになり、民主化が進みました。民主化が進むにつれて、世界は平和になったのでしょうか。また、冷戦が終わって、日本の政治はどう変わったのでしょうか。民主化の進展と課題１９８０年代に、アメリカとソ連が良好な関係を取り戻すと、東ヨーロッパ諸国では改革や革命が相次いで起こり、共産主義政党による一党支配体制や社会主義経済が終わりました。その後、軍事政権や独裁政権が崩壊して、多くの地域で民主化が進みました。東南アジアでは長期の独裁政権が崩...
詳しい内容は、高等学校世界史探究の「世界恐慌とヴェルサイユ体制の破壊Ⅱ」に記述されていますので、そちらをご参照ください。ここでは、簡単に記述します。満州事変により、日本は世界から孤立しました。当時、世界は国際協調の流れの中にありましたが、この満州事変はそれに逆行するものでした。また、国際連盟からの脱退や日中戦争も行われ、それらがなぜ支持され、また元に戻れなくなってしまったのか、その理由は何でしょうか。満州事変 1931年、中国東北部に駐留していた日本の関東軍は、中国東北部の柳条湖で南満州鉄道の線路を爆破しました。この爆破を中国軍の犯行に見せかけて軍事行動を開始しました。関東軍は、パリ不戦条約が自衛権を否定していないと主張し、満州...
産業革命は、経済や社会にどのような影響をもたらしたのでしょうか。イギリスの産業革命１８世紀後半、イギリスで産業革命が始まると、農業を中心とした社会から工場を中心とした社会へと大きな転換が起こりました。イギリスでは、古くから良質の羊毛を原料として毛織物を作っていました。１８世紀後半には、世界貿易を支配して、多くの植民地を持つようになりました。その結果、産業発展のための多くの資金と海外の広大な市場へのアクセスを手に入れて、どちらも産業の発展に貢献しました。１７世紀以降、イギリスはインド製の綿織物（キャラコ）をどんどん買っていました。高品質で安価なキャリコに対抗するため、イギリスは自国の綿織物をより多く生産するための新しい方法を考え...
１９７０年代の２度にわたる石油危機は、エネルギーの需給だけでなく、様々な問題を明らかにしました。石油危機はなぜ起こり、世界にどのような影響を与えたのでしょうか。戦後経済の転換１９７１年、アメリカ国内の物価が上昇する中で、貿易赤字となったため、金とドルの交換を停止しました。第二次世界大戦からの世界経済の回復を支えたブレトン・ウッズ体制は、金とドルの交換が停止されると崩壊しました。１９７３年、大半の国が変動相場制に切り替えました。１９７３年１０月に第４次中東戦争が始まると、アラブの産油国は石油の生産と輸出に制限をかけるようになりました。これが石油危機を招きました。石油危機は先進国の経済を停滞させ、価格高騰は途上国の経済に大きな影響...
詳しい内容は、「世界史探究」の「第一次世界大戦とロシア革命Ⅱ」を見てください。本歴史総合では、簡単に記述します。ロシアの民衆は長い戦争に疲れていたので、食べ物を探すために行動に移しました。革命は、労働者、農民、兵士が中心となって行われました。革命について、世界の人々はどのように受け止めたのでしょうか？また、革命の思想はどのように広がったのでしょうか？社会主義革命としてのロシア革命１９１７年、第一次世界大戦で空腹感を抱えたロシアの労働者達がデモやストライキを始めました。これが三月革命の始まりで、皇帝ニコライ２世は退陣して、ロシア帝国は滅亡しました。ウラジーミル・レーニンは、第一次世界大戦を終わらせて、ソビエト（評議会）に全権を任...
「移民」とは、違う国や地域に移住を意味します。移民は、人々が生まれ育った土地や文化を離れ、新しい環境で生活をします。歴史上、移民は様々な背景や理由によって行われてきました。移民が歴史を通じて果たした役割は非常に大きく、世界中の国々に多様な文化や人種の人々が暮らす原動力となっています。本章では、移民がどのように歴史を変えてきたのか、どのような困難や葛藤があったのか、そして現在の移民問題について考えていきます。黒人奴隷貿易黒人奴隷貿易は、16世紀から19世紀にかけて、ヨーロッパの国々がアフリカから奴隷を誘拐し、アメリカ、カリブ海地域、南アメリカ、欧州などに売買した人間売買の歴史です。この貿易によって数百万人のアフリカ人が奴隷として連...
詳しい内容は、「世界史探究」の「第一次世界大戦とロシア革命Ⅰ」を見てください。本歴史総合では、簡単に記述します。バルカン半島で起こった一つの事件が、長期間続き、全世界に影響をもたらす大きな戦争のきっかけとなりました。科学の力で大量殺戮が出来るようになりました。史上最多の犠牲者を出した世界大戦は、何が原因で発生したのでしょうか？その主な特徴は何でしょうか？世界をどのように変えたのでしょうか？第一次世界大戦オスマン帝国が崩壊し始めた１９世紀以降、バルカン半島には数多くの独立国が誕生しました。しかし同時に、各民族の間で領土争いが始まりました。また、１９世紀終わり頃に悪化したドイツの帝国主義的な拡大政策は、イギリス、フランス、ロシアを...
第一次世界大戦後、国際協調体制が整ったとはいえ、世界は再び戦争への道を歩み始めていました。戦争は人々の考え方にどのような影響を与えるのでしょうか。ドイツの拡大ドイツが１９３３年に国際連盟を脱退したのは、ヴェルサイユ体制から自由になりたかったからです。その後、再軍備宣言と徴兵制復活を決めました。ドイツはロカルノ条約も破り、ラインランドの非武装地帯に進出しましたが、列強はドイツに対する制裁を厳しくしません。イタリアもエチオピアに侵攻するなど、他国への侵略を強めていきました。また、ドイツと接近し、１９３６年にはベルリン・ローマ枢軸が成立しました。スペインで反ファシズムの人民戦線内閣が成立され内戦が起こると、ドイツとイタリアは反乱軍のフ...
１９４５年に出来た国際連合憲章には、全ての人に同じ権利と自分で決める権利があると書かれています。しかし、旧植民地が独立してからその後の発展を遂げるのは困難でした。アジアやアフリカの国々はどのように独立をして、世界に何を伝えたのでしょうか。アジア・アフリカ諸国の独立第二次世界大戦は、アジア・アフリカの植民地や委任統治領を担当していた列強を疲れさせました。また、これらの地域の人々にも、独立出来るかもしれないという希望を与えました。１９４２年、日本軍がオランダ領東インドを占領しました。その後、１９４５年８月になって、スカルノらがインドネシア共和国の独立を宣言しました。１９４９年、インドネシア共和国は戦争でオランダを破って独立しました...
第二次世界大戦後の世界では、国や地域の安定と成長を求めて、多くの組織が協力し合ってきました。これらの組織はどういった活動をしたのでしょうか。西ヨーロッパ統合への動き３０年足らずの間に２度の本格的な戦争を戦ったヨーロッパ諸国は、その国力に大きな打撃を受けました。植民地が次々と独立する一方、アメリカやソ連の台頭でその地位は低下しました。第二次世界大戦後、東ヨーロッパ諸国は、ソ連を中心とした社会主義圏として復興を目指しました。一方、西ヨーロッパ諸国は、アメリカの経済に支えられて復興を遂げました。その後、フランスはドイツ（西ドイツ）と共同で、フランスの軍事力を支える資源や産業を管理するように提案しました。１９５２年、イタリアとベネルクス...
日本の「鎖国」と東アジアの交易 16世紀以降、アジアの交易ネットワークが繁栄し、ヨーロッパ諸国も参加するようになりました。その結果、世界的な交易ネットワークが形成されました。アジアの経済は、日本やアメリカ大陸の銀が多く使われ、大交易時代を迎えました。 17世紀前半、江戸幕府はキリスト教の普及を恐れ、日本人の海外渡航と帰国を禁止しました。また、外国船の来航を禁止し、長崎ではオランダと中国にしか貿易を許しませんでした。一方、朝鮮との貿易や外交は、対馬藩が担当し、朝鮮は通信使を送りました。琉球王国は明（後の清）に朝貢を納め続け、薩摩藩は琉球王国を支配し、日本に慶賀使や謝恩使を送りました。松前藩は、蝦夷地北部のアイヌとの交易を許され、中国か...
ウィーン大学の弁護士ローレンツ・フォン・シュタインは、明治政府の指導者達が次々とヨーロッパに行き、憲法を学んだと記しています。彼は「我々の中のどんな要素が彼らを動かしているのだろうか」と問いかけました。なぜ、明治政府の指導者達は憲法を成立させたのでしょうか？大日本帝国憲法の制定板垣退助と後藤象二郎は、１８７４年、政府に民選議院設立建白書を送りました。彼らは、大久保利通を中心とする政府の専制政治を批判して、国会開設を訴えました。こうして自由民権運動が盛り上がりました。１８８１年、明治政府は１０年後の国会開催を約束するとともに、君主権の強い憲法の制定に合意しました。１８８２年には、伊藤博文などをヨーロッパに派遣して、憲法を学ばせまし...
ここでは、重要用語を載せています。国家・政治・社会 - 主権国家とは、他国に助けてもらわなくても、自国の領土と国民を運営出来る国家をいいます。 - 独立国家とは、その国民の団結力、文化、言語、歴史に基づく独立した国家をいいます。 - 帝国とは、一人の皇帝が複数の民族や国を支配している国をいいます。また、強力な軍事力を使って世界中に植民地を広げた近代列強にも使われます。 - 立憲制とは、憲法に基づいて、国民に権力を持たせる行政の仕組みをいいます。 - 共和制（共和政）とは、王や女王がいない政府の種類をいいます（君主制の反対の考え方）。国民が多くの権力を持つ場合だけでなく、選挙が少なかったり、一部の人しか権力を持たない場合も民主主義と...
本節は、途上国から見た国際関係理論の特集です。高校生には難しい論点ばかりなので、興味がある人だけ読み進めてください。実際の国際関係論は、このように奥深く、国際関係理論を解説しています。国際関係理論の非対称性国際関係の思想・理論・歴史の大半は、ヨーロッパやアメリカのような「強国」「大国」「先進国」の視点から書かれています。そのため、「強国」「大国」「先進国」の思想・理論・歴史は、ある意味「正しい」と思ってしまいます。しかし、大半の世界各国は弱小国・発展途上国として考えられており、欧米諸国から大半の世界各国を無視・軽視・優遇してきた長い歴史があります。大国と小国の力関係や先進国と発展途上国の力関係は決して変わりません。マルクス主義は...
鉄道開業以前鉄道が走り始めた頃、その速さに多くの人々が驚きました。当時の人々は、鉄道がこんなに速いとは想像もしていませんでした。鉄道以前のイギリスでは、馬車が一番速い移動手段でした。中世は、農耕生活をしながら自給自足の生活を送っていました。物や人の移動はほとんど地域社会内で行われ、遠距離の移動は稀でした。近世になり都市が発展すると、農村と都市の間の移動が活発になりました。人々は農村から農産物を運び、都市で手工業製品を作りました。当時、移動の主な手段は馬が引く馬車でした。そのため道路も整備されました。 1625年、初めて馬車が公共交通機関として使用されるようになりました。最初はロンドンで駅馬車が運行されました。その後、長距離の駅馬...
第二次世界大戦とその復興に時間をかけた後、１９５０年代以降、一部の国の経済は目覚しい成長を遂げました。このような経済の成長は、私達の社会に何をもたらしてきたのでしょうか。日本と西ドイツの経済成長第二次世界大戦後、国際経済は金・ドル体制になりました。アメリカは経済的に順調で、これを「パクス・アメリカーナ（アメリカの平和）」といいました。アメリカは資本主義国に技術や資金を提供して、復興と工業化を支援しました。１９６０年代のイギリスは、軍事費の増大と公共投資によるインフレのため、経済成長は緩やかでした。一方、西ドイツと日本は、輸出による貿易黒字があったため、経済が急成長しました。高度経済成長と人々の生活朝鮮戦争で需要が高まり、日本...
高等学校歴史総合/8月15日とそれぞれの「終戦」 < 高等学校歴史総合（高等学校歴史総合/８月１５日とそれぞれの「終戦」から転送）小学校・中学校・高等学校の学習>高等学校の学習>高等学校地理歴史>高等学校歴史総合>８月１５日とそれぞれの「終戦」夏の甲子園（全国高校野球選手権大会）で、８月１５日の正午に試合が中断され、皆が黙って立っているのをご覧になりませんか？日本では、８月１５日は戦争で亡くなった人達を追悼して、平和を祈る日となっています。８月１５日は、なぜこのような特別な日になったのでしょうか？１９４５年８月１５日第二次世界大戦の終結１９４５年８月１４日に「終戦の詔書」が発表され、１９４５年８月１５日正午にラジオで天皇...
高等学校歴史総合 (通常版) 清水書院準拠版とは別に中学校社会歴史のような全教科書対応系の普遍版を用意しました。内容は現在未完成です。また、目次配列も微妙です。これから各社の歴史総合の教科書を調査しながら作っていきます。近現代明治時代ころ - 高等学校歴史総合 (通常版)/日本の明治維新 - 高等学校歴史総合 (通常版)/日本の領土をめぐる問題 - 高等学校歴史総合 (通常版)/日清戦争と日露戦争 - 高等学校歴史総合 (通常版)/3B政策と3C政策 - 高等学校歴史総合 (通常版)/明治の国会と政党？二つの世界大戦 - 高等学校歴史総合 (通常版)/第一次世界大戦と日本 - 高等学校歴史総合 (通常版)/ロシア革命とシベリ...
高等学校歴史総合 (通常版) （高等学校歴史総合（通常版）から転送）清水書院準拠版とは別に中学校社会歴史のような全教科書対応系の普遍版を用意しました。内容は現在未完成です。また、目次配列も微妙です。これから各社の歴史総合の教科書を調査しながら作っていきます。近現代明治時代ころ - 高等学校歴史総合 (通常版)/日本の明治維新 - 高等学校歴史総合 (通常版)/日本の領土をめぐる問題 - 高等学校歴史総合 (通常版)/日清戦争と日露戦争 - 高等学校歴史総合 (通常版)/3B政策と3C政策 - 高等学校歴史総合 (通常版)/明治の国会と政党？二つの世界大戦 - 高等学校歴史総合 (通常版)/第一次世界大戦と日本 - 高等学...
高等学校歴史総合 (通常版)/日本の領土をめぐる問題日本には、国際法などに照らして日本固有の領土であっても、近隣諸国と領土をめぐって問題が発生している地域があります。北方領土、竹島、ここでは、北方領土、竹島、尖閣諸島が日本固有の領土になった経緯を見ていきましょう。課題北方領土、尖閣諸島、竹島はどのような経緯で日本固有の領土になったのだろう。北方領土、尖閣諸島、竹島の現状はどのようなものなのだろう。北方領土 17世紀前半には、こうした島々では、18世紀の半ばから、ロシア人が進出し、日本人の住民との間で対立が起こっていました。そこで幕府は、これらの島々を直接統治すると決め、国後島から択捉島までの調査を行い、択捉島に「大日...
高等学校水産船舶運用加筆・訂正を行ってくれる協力者をお待ちしています。この内容は暫定的な物です。指導要領では次のように教育内容を定めてます。章や節のページ名の命名での混乱を回避するため、各項目のページ名は、指導要領の表現に準拠した名称に統一したいと思います。目次 - 船舶の概要 - 船舶の意義 - 漁船の意義 - 船の種類と船体構造 - 船舶の設備 - 操船・機関・通信設備 - 係船・荷役設備 - 船用品 - 安全・衛生設備 - 漁業設備 - 冷凍・冷蔵設備 - 船務 - 乗組員の編成と職務 - 船体の整備 - ドックと検査 - 通信 - 保安の確保 - 海上気象 - 海上気象の基礎 - 日本近海の海上気象 - 操船 - ...
惑星の運動 ★公転周期Ｔと軌道長半径α 万有引力変形して人工衛星 ●証明運動方程式（質量×加速度＝力）を使って導きます。人工衛星は地球の周りを回っているので、円運動の加速度（加速度＝速度×速度÷半径）になります。力については、万有引力の公式（力＝万有引力定数×大きい方の質量×小さい方の質量÷［距離×距離］）を使います。以上を１つにまとめます。ここから先はvを求めるために変形します。移項します。移項すると割り算になりますが、掛け算に直すために逆数にしてみましょう。約分して平方根を付けて、になります。万有引力の位置エネルギー ★証明１無限等比級数を使います。こちらの方が初学者に分かりやすいかもしれません。 - ...
本節では、円運動を解説します。円運動では、公式の意味を勉強することです。小学校の算数で習った「距離＝速さ×時間」を変形しただけで式が作れます。速さの公式を忘れてしまった人は5年生の速さの公式を参照してください。等速円運動の表し方おもりをつるした糸を上手く回しながら揺らすと、手を止めた後もおもりが水平面で円形の軌道を描いて動くようになります。これを円錐振り子といいます。円錐振り子のおもりの運動のように、円周上を一定の速さで動く物体の運動を等速円運動といいます。周期と回転数円周を１周するのに必要とする時間を、この等速円運動の周期といいます。円周の長さは２×円周率×円の半径〔ｍ〕ですから、等速円運動する物体の速さと周期の間に...
本節では、単振動について学びます。高等学校の数学三角比、三角関数の基礎知識を使わないと理解が困難です。そこで、最初に数学Ⅰの三角比について簡単に復習してから、本題に入ります。三角比の利用直角三角形では次の性質もいえます。整理して整理して単振動とは等速円運動をしている物体を真横から見たら、どのように見えるでしょうか。小中学校で習った球体を例にして、その中を物体が回っているとしましょう。（白矢印部分）復習になりますが、等速円運動は平面上の周期運動なので、球体の周りの部分（白矢印部分）を真横から見ると直線上を縦に往復運動しているように見えます。この往復運動を単振動といいます。ここで、回転数と周期は等速円運動の説明と全く...
本節では、原子核・放射線に関する性質や日常生活での使用について学習します。放射線とその性質元素の中には、放射線を出す性質をもつものがあり、この性質を放射能といいます。放射能をもつ物質は放射性物質といわれます。放射能をもつ同位体は放射性同位体といわれます。放射線には３種類存在し、それぞれα線、β線、γ線といいます。原子核の変化と放射線 α崩壊は、親原子核からヘリウム原子核が放射される現象です。このヘリウム原子核はα粒子とよばれます。 α崩壊後、親原子核の質量数は４小さくなり、原子番号は２小さくなります。 β崩壊は、親原子核の中性子が陽子と電子に変化することで、電子が放射される現象です。（備考: このとき、反ニュートリノ...
本節では、慣性力と遠心力を学習します。復習：慣性の法則アイザック・ニュートンの運動の第１法則（慣性の法則）によれば、物体に外力がはたらかなければ、静止している物体は静止し続け、運動している物体は等速直線運動を続けます。等速直線運動をする電車の乗客が、進行方向に力を受けなくても電車と一緒に動き続けるのは、慣性のためです。慣性力列車内の滑らかな床の上にスーツケースの物体が置かれています。この列車が水平方向に一定の加速度で動き始めても、物体には水平方向に力がはたらかないので、慣性の法則から、駅のホームから見た人がスーツケースを見ると、物体は静止したままです。一方、電車内の乗客からスーツケースを見ると、スーツケースは加速する方向と...
本節は、気体の基礎的な性質について学習します。気体の基礎的な性質では、定義の意味が非常に重要になってきます。下線部や太字の部分を徹底的に押さえて下さい。気体の圧力【物理基礎の復習】気体は、空間を飛び回る莫大な数の分子で構成されます。気体を容器に閉じ込めると、これらの分子が容器の壁に衝突を繰り返します。気体を構成する分子はそれぞれ、様々な速さであらゆる方向に飛び回っているため、それぞれの分子が壁に与える力を平均すると、壁は気体から一定の力を受け続けると考えて構いません。このように、気体が単位面積（Small area）あたりに垂直に及ぼす力を気体の圧力（pressure）といいます。圧力の単位にはパスカル（Pascal）が使われ...
高等学校物理/原子物理電子と光ミリカンの実験ミリカンの実験とは、霧吹きなどで作成した油滴の微小な飛沫に、X線やラジウムなどで帯電させる。そして、外部から電場を引火する。すると、油滴の重力（下向き）のほかに、電場による静電気力（上向きになるように電極板を設置する）が働くので、釣り合って静止する状態になった時の電場から、電荷の値を確かめる実験である。この実験で算出・測定される電荷の値が 1.6×10-6 ［C］の整数倍になったので、電子1個の電荷が 1.6×10-19 ［C］だと分かった。なお、この 1.6×10-19 ［C］のことを電気素量（でんきそりょう）という。光の粒子性光電効果 - （※ 実験結果グラフを追加するこ...
本項は高等学校理科物理IIの物質と原子の解説である。物質と原子原子、分子の運動物質の三態物質には固体、液体、気体の3つの相がある。これを物質の三態と呼ぶ。これらはおおよそ温度の高い順から気体、液体、固体となっているが、実際には圧力の変化によって相が変わることもある。「高等学校物理/物理I/熱」および「高校化学物質の三態」も参照分子の運動と圧力ピストンの中に空気をつめておしていくと何かが押し返しているように感じられることが分る。これは、ピストンの中の空気が押し返しているのである。空気は実際には様々な種類の気体によってできており、それらの気体はそれぞれの分子によってできている。それぞれの分子はいく...
高等学校物理/物理II/素粒子まず、宇宙線の観測により、ミュー粒子というのが、発見されている。範囲外: どうやって素粒子を観測するかそもそも、どうやって素粒子を観測するかというと、いくつかの方法があるが、 - 写真乾板。（素粒子観測用の乾板を「原子核乾板」という） - 霧箱などが使われた。産業などの実用化に成功している分野霧箱（きりばこ） (※ 高校で習う範囲内。X線や原子核の単元で、霧箱（きりばこ）を習う。) 霧箱（きりばこ）という、蒸気のつまった装置をつかうと、なんらの粒子が通過すると、その粒子の軌跡で、気体から液体から凝着が起きるので、軌跡が、目に見えるのである。（※ 検定教科書では、原子核の分野で、霧箱について習...
本項は高等学校物理基礎の電気と磁気の解説である。電気生活の中の電気電気と生活現代社会において、私たちの日常生活には電気が欠かせない。多くの製品が電気を用いて動作しており、その理由はさまざまだが、主な要因は以下の通りだ。まず第一に、電気は様々な別のエネルギー形態に変換できることが挙げられる。例えば、電熱線を使用すれば電気エネルギーを熱エネルギーに変換し、暖房や調理などに利用することができる。また、電球や発光ダイオード（LED）を使用すれば、電気エネルギーを光エネルギーに変換して照明を行うことができる。さらに、電動機を使用すれば、電気エネルギーを機械的な運動エネルギーに変換して様々な機器や輸送手段を動かすことができる。次に...
本節では、Ｘ線について学習します。 X線の発見科学者ヴィルヘルム・レントゲンは、１８９５年、放電管をもちいて陰極線の実験をしていた時、放電管の近くに置いてあった写真乾板が感光している事に気付きました。彼（ヴィルヘルム・レントゲン）は、陰極線がガラスに当たった時、なにか未知のものが放射されてると考え、Ｘ線と名づけました。やがて、様々な実験によって、X線は次の性質をもつことが明らかになりました。 - 磁場や電場で曲がりません。 - Ｘ線を照射された物質はイオンに電離されます。 - 可視光線を通さない物質でも、X線なら透過できる場合があります。この事から、Ｘ線は、荷電粒子ではない事が分かります。（結論をいうと、Ｘ線の正体は、波長...
物体の運動 [ 編集 ] 高等学校理科物理基礎では、物体の運動を直線上の運動を中心に扱った。物理では、より複雑な平面上の運動を扱う。平面上の運動では、直線上の運動とは違って、物体の位置を表わすのに必要な量が2つになる。これらは通常とされ、どちらも時刻 x , y {\displaystyle x,\ y} の一意の関数となる。 t {\displaystyle t} これらの関数はどんなものでもよいが、ここでは主に、実際の物体の運動としてよくあらわれるものを扱う。平面上の運動 [ 編集 ] 平面上，すなわち２次元において，時刻における位置は t {\displaystyle t} ，微小時間 r → ( t ) = ( x ...
物体の運動位置と変位直線上を物体が運動するとき，直線に沿って座標軸(軸)をとることで物体の位置(英: position)を表せる。物体の位置変化を変位(英: displacement)といい，時刻〔単位：s(秒)〕における物体の位置がそれぞれ〔単位：m(メートル)〕であるとき，変位はであり。変位の大きさが２点間距離を表し，正負の符号が移動方向を表す。物体が運動するとき, その移動距離を経過時間で割ったもの, すなわち単位時間あたりの移動距離を速さ(英: speed)という。速さにおいては向きを考えない。運動している物体の移動距離を, 経過時間をとすると, 物体の速さは次のように表される。 - . (1.1) 速さの単位は時間...
高等学校物理基礎/波動波動は物体の運動の基本的な形態の一つで、行っては帰る行っては帰るの繰り返しは、様々なインスピレーションを与える。波動は最先端の物理学に密接にかかわる分野の一つである。波力発電は、今後もっとも重要な発電方法の、一つとなるだろう。波とは何か静かな水面にゆっくりと石を投げると, 石の落ちたところを中心として同心円状の波紋が広がる。このように, ある点で生じた振動が周囲に伝わっていく現象を波, または波動という。波には振動を伝える物質が必要である。振動を伝える物質のことを媒質という。そして、石が落ちたところのように振動が始まった点を波源という。次に静かな水面に紙を浮かべ, そこに波を送ってみよう。すると, 紙...
高等学校「公民」の科目の一つ。現代的な課題に答えるものとして登場し、当初は必修科目だった[２０２２年まで]。現在は「倫理」「政治経済」との選択必修。２０２２年以降教科書ではこの科目の名称が「公共」に変更になっています。時事用語、リテラシーなど（※ 検定教科書にて記述があることを確認） - 抵当権、保証人、連帯保証人、 ※ 参照せよ→『高等学校商業経済活動と法/保証人制度』 - 強行法規と任意法規 ※ 参照せよ→高等学校商業経済活動と法/法の分類（強行法規と任意法規、一般法と特別法、公法と私法、など） - 一般法と特別法 - 私法、公法、社会法 - 物権、債権、債務、 ※ 参照せよ→『高等学校商業経済活動と法/担保』『高等学...
本項では高等学校数学の内容をさらに発展させたものを学ぶ。(理数数学は高等学校理数科で扱われている。) 整式と高次方程式最大公約数・最小公倍数整式が整式で割り切れるとき、をの約数、をの倍数という。 2つ以上の整式の共通の約数を、それらの公約数、共通の倍数を公倍数といい、公約数のうち次数の最も高いものを最大公約数といい、公倍数のうち次数の最も低いものを最小公倍数という。（注意）普通、整式の約数、倍数では単なる数の因数を考えない。の最大公約数と最小公倍数を求めよ。 - よって、最大公約数は、最小公倍数は 2つの整式が、数の因数以外に共通の因数を持たないとき、これらの整式は互いに素であるという。とは互いに素である。 2つの整式と、...
高等学校理科このページは、高校理科の教科書の本棚です。教科「理科」は以下の科目から構成されています。高等学校では「科学と人間生活」と基礎系科目1科目もしくは、基礎系科目3科目が必修となっています。ただし、「科学と人間生活」は大学入学共通テストでは出題されないため注意が必要です。物理化学 - 化学基礎 2単位 (2015-08-14) - 化学 4単位生物地学その他の科目 - 理数探究基礎 1単位 (2023-02-04) 旧課程高等学校では「理科基礎」、「理科総合A」、「理科総合B」のうち1科目を含む2科目が必修になっています。 - 理科基礎 2単位 (2015-08-14) - 理科総合A 2単位 (2015-0...
高等学校理科/地学/地球の形と重力ジオイド実際の地球では、重力の大きさが場所によって変化し、また、重力の方向も、わずかに変化している。たとえば、もし地下に密度の大きい物質が大量にあると、その高密度の物質のつくる引力によって重力の方向が高密度物質に引き寄せられている。そのため、仮に静止しているときの海水面でさえ、実際には、起伏（きふく）がある。海水面は潮汐などによって変動しているが、この場合では、比較的長期に渡って平均した平均海面（へいきんかいめん）を考える。海水のように、水などの流動する物体は、重力によって下方へと集まるので、海水面は重力に垂直になる。地上については、仮想的な海面を考えて、仮に地球全体を仮想的な海面で...
高等学校地学基礎（高等学校理科/地学基礎から転送）小学校・中学校・高等学校の学習>高等学校の学習>高等学校理科>高等学校地学>高等学校地学基礎高等学校地学基礎のページです。目次のタイトル・項目・内容は、啓林館『高等学校地学基礎』【地基703】の教科書に合わせました。実は地学基礎のほとんどは地学の範囲を圧縮した範囲に過ぎません。なので、地学の範囲から地学基礎でもやる文章を入れておき、より詳しい内容は地学のページを見てみてもいいでしょう。第１部固体地球とその活動第１章地球 - 地球の概観 (2024-01-20) - 地球の内部構造 (2024-01-20) 第２章活動する地球 - プレートテクトニクスと...
高等学校理科/地学基礎/地球の環境エルニーニョとラニーニャ太平洋の赤道付近の南アメリカのペルー沖あたりで2〜5年に一度、海面の水温が上昇する現象があり、この現象をエルニーニョという。なお、エルニーニョはクリスマスの頃に発生し、またエルニーニョとはスペイン語で「神の子」という意味である。エルニーニョが起きると、影響はペルー周辺だけではなく東南アジアまでの広い太平洋全体に気象の変化を及ぼし、また赤道周辺だけでなく（日本やオーストラリアといった）中緯度の地域にまで影響を及ぼす。つまりエルニーニョは太平洋地域の気象に広く影響を及ぼす。日本ではエルニーニョの年は、夏は冷夏になり、冬は暖冬になる場合が多いとされている。エルニーニョの...
高等学校地学基礎/大気と海洋大気圏の構造大気圏の構造について、大気圏は地表から順に、対流圏、成層圏、中間圏、熱圏の4つに分けられる。 - 対流圏地表から約10kmの高度までを対流圏（たいりゅうけん）という。対流圏では、高度が100m高くなるごとに気温が約 0.65 ℃ 下がる。なお、対流圏でのこの気温低下の度合いの事を気温減率（きおんげんりつ）という。対流圏と成層圏の境界のことを対流圏界面（けんかいめん）という。対流圏界面のことを単に「圏界面」と省略する場合もよくある。対流圏界面の高度は、場所や地方によって異なる。一般の雲は対流圏までしか上昇せず、対流圏界面のあたりで上限になり、それ以上の高度には、ほとんど上昇しな...
高等学校理科/地学基礎/宇宙の構成スペクトルプリズムを通った光は、赤から紫までの波長の光に分かれる。このような光の帯をスペクトルという。光は、電磁波という波の一つである。光の色の違いは、波長の違いである。電磁波のうち、私たちが色や明るさとして見ることができる電磁波を、可視光（かしこう）または可視光線という。私たちヒトが見ている光は、可視光である。可視光の波長は、おおむね380nm〜770nmである。（ nm は長さの単位ナノメートルのこと。） - 1nm = 10-9m である。 - 光の波長の測定方法については、のちの節で発展項目として、ローランドの回折格子などについて解説するので、それを参照せよ。また、光の速度は常...
高等学校理科/地学基礎/惑星としての地球太陽系の中の地球（※ 未記述）地球の形と大きさ地球はいつから球形であると考えられていたのだろうか。ギリシアのアリストテレスは、月食のときの地球の影の形から地球が球形であると考えていた。紀元前230年ごろにアレキサンドリアの南のシエネ（現在のアスワン）では、夏至の日の正午に深い井戸の底まで太陽の光が届くのをエラトステネスが知り、同じ時刻の夏至の日のアレキサンドリアでは鉛直に立てた棒に影ができて太陽が頭上より約7.2°傾いている（つまり太陽高度 82.8°）のを知り、アレキサンドリアとシエネの距離は5000スタジア（925km）であるので、このことから、 - 7.2：5000 ＝ 360 ...
高等学校理科/地学基礎/移り変わる地球化石の年代測定示準化石によって、地層の新旧は分かるが、具体的に何年前のものかは分からない。具体的な年代は、放射性年代測定によって測定される。放射性同位体は、一定の速さで壊変して最終的に安定な原子に変わっていく。（と考えられている。実際に古代から現在までの放射同位体の壊変速度を測定した人はいない。）放射性同位体のもとの原子の総数が、もとの半分になるまでの間にかかる時間のことを、半減期（はんげんき、half-life）といい、放射性同位体の種類によって異なる。半減期は、その原子ごとに一定であり、変わらない。この法則を利用して、化石の年代を測定する。元素の種類によって、測定方法は細かくちがう...
高等学校理科/物理IB/波波後に高等学校理科物理Iではw:力学の法則を扱う。力学とはある物体に何らかの力をかけたときに、その物体がどのように動作するかを記述する方法である。力学の法則は物体の動作を具体的に記述する方法として有用であるが、実際にはその法則だけを用いて身の回りの現象を説明することは困難である。例えば、水面に物を投げ込んだときにw:波（なみ）が水面を伝搬していく様子は、基本的には力学の法則に従って記述されるものである。これは、このときに実際に動作しているものが水の分子であり、これは力学で扱われる物体(w:質点)として扱うことができるからである。しかし、後に扱うことだが、力学で扱う法則は個々の水分子の相互作用に対して適...
高等学校理科/物理IB/熱温度物体の温度（temperature）とは、実はその物体を構成している、それぞれの分子や原子の運動の強さのことである。この温度による運動は不規則である。温度が低く固体の場合は熱運動（ねつうんどう、thermal motion）の強さが弱いので、分子は分子どうしの引力で抑えこまれ、物体は固体状の形状を保つ。固体でも、分子は、結晶の格子点を中心に運動している。液体では、外部から力を加えると、体積は変わらないものの、流動して容易に形を変える事ができる。固体を加熱するなどして温度を高めると、いずれ、固体から液体へ変わる。これは、熱運動が強まり、もはや結晶の構造を取るのが不可能になったからである。液体を...
本項は高等学校理科/物理IBの運動とエネルギーの解説である。物体の運動物体が時間とともに、その位置をかえるとき、その物体は運動(うんどう、motion)をしている、という。例えば、ボールを上に向かって投げ上げると、ボールは下に向かって落ちて来る。このように、物体は動かすことが出来る。このとき、ボールを投げあげたときには人間が手で物体に力（ちから、force）をかけて物体の運動のようすを変えたものと解釈することが出来る。この章では、特に物体がどのような力を受けたときにどのような運動の変化を受けるかを考察する。日常に起こる物体の運動現実の物体の運動においては、ただ1つの力だけで表わされるような運動は数少なく、いくつかの物体から...
本項は高等学校理科/物理IBの電気の解説である。電気生活の中の電気電気と生活現在私たちが使っている多くの製品が電気を用いて動いている。これには様々な理由が考えられるが、まず第一に電気は様々な別のエネルギーに変換できること。例えば電熱線を使って熱に、電球や発光ダイオードを使って光に、モーターを使って運動に変換することが出来る。次に、電池やコンデンサを使ってエネルギーを維持したまま持ち運ぶことが出来ることや、電線を使って長距離を送電できること。また、電子製品の計算能力や信号の伝達能力が優れていること、また比較的に安全に少量のエネルギーが取り出せること、等が考えられる。モーターと発電機電気を運動に変えるものとしてモーターが...
高等学校物理（高等学校理科物理から転送）小学校・中学校・高等学校の学習>高等学校の学習>高等学校理科>高等学校物理>高等学校物理 ※令和５年度以降の新課程教科書も内容に変更はありません。当ページでは本文→整理→発展講義の構成となります。以下の内容は、なぜそのような法則や公式が成り立つのかを物理の学習する全員にまず覚えてほしいため、講義内容を図・式・文章・証明の４点セットでまとめました。ページ配列は東京書籍や啓林館の物理教科書に従いました。次に整理の項目では、各章末や編末の重要事項を身に付けられるようにしています。進捗状況の凡例力学円運動と万有引力単振動熱力学気体分子の運動波動電気と磁気原子電...
高校物理波波波とは湖などの静かな水面に小石を投げ込むと、石の着水した箇所を中心にして、波紋（はもん）が広がっていく。学校のプールに、ボールを投げ込む実験でも、同じように、着水した箇所を中心にして、波紋の広がりがみられる。（もし実験する場合には、学校の理科教員の許可を得ること。）湖に小石を投げ込む例の場合、このとき水面に浮かんだ木の葉は、波の上下につられて、木の葉の位置も上下に振動はするが、しかし木の葉は波紋の広がる方向には流れていかない。木の葉は、前後左右方向には移動しない。なお、このように水面にできる波のことを、水面波（すいめんは）という。このように、波(なみ、wave)というのは、振動の方向（水面波の場合は上下方...
高等学校物理基礎/熱温度物体の温度（temperature）とは、実はその物体を構成している、それぞれの分子や原子の運動の強さのことである。この温度による運動は不規則である。温度が低く固体の場合は熱運動（ねつうんどう、thermal motion）の強さが弱いので、分子は分子どうしの引力で抑えこまれ、物体は固体状の形状を保つ。固体でも、分子は、結晶の格子点を中心に運動している。液体では、外部から力を加えると、体積は変わらないものの、流動して容易に形を変える事ができる。固体を加熱するなどして温度を高めると、いずれ、固体から液体へ変わる。これは、熱運動が強まり、もはや結晶の構造を取るのが不可能になったからである。液体を加熱し...
高等学校物理/物理I/運動とエネルギー/運動の法則力の性質力とは力（ちから、英語:force）とは、物体を動かしたり、変形させたりする原因である。力はベクトルで表わされる量であり、単位にはニュートン（記号 N ）を用いる。 1ニュートンの大きさの定義とは、質量 1kg の物体に力を加えた時に、1m/s2の加速度を生じさせる力の大きさを1ニュートンと定めている。質量の大きい物体ほど、速度を変化させるのに、より大きな力が必要である。つまり質量とは、加速度の変化のしにくさを表す量である。中学では、「1ニュートンは、約100gの重さ」と習うが、高校では、後述するように力を正確に考えるため、高校では、重さによる力の定義は、用いな...
高等学校物理/物理II/電気と磁気静電誘導と誘電分極コンデンサー誘電体まず、高校物理でいう「誘電体」（ゆうでんたい）とは、通常のセラミック、雲母（マイカ）、あるいは通常のプラスチックなどのように、電気を通さない物質である。セラミックやマイカのように、石のような性質をもつ物質が、誘電体である場合が多い。つまり、金属は、誘電体ではない。金属は、誘電体ではなく、（金属は）導体である。では、誘電体の物理について、説明する。コンデンサーに誘電体を入れると、誘電体が誘電分極を起こすため、コンデンサのプラス極板で発生した電気力線のいくつかが打ち消される。その結果、誘電体の入ったコンデンサーの極板間の電場は、極板の電荷密度で発生する...
高等学校物理/物理II/物質と原子（高等学校理科物理II 物質と原子から転送）高等学校理科物理II > 物質と原子本項は高等学校理科物理IIの物質と原子の解説である。物質と原子原子、分子の運動物質の三態物質には固体、液体、気体の3つの相がある。これを物質の三態と呼ぶ。これらはおおよそ温度の高い順から気体、液体、固体となっているが、実際には圧力の変化によって相が変わることもある。「高等学校物理/物理I/熱」および「高校化学物質の三態」も参照分子の運動と圧力ピストンの中に空気をつめておしていくと何かが押し返しているように感じられることが分る。これは、ピストンの中の空気が押し返しているのである。...
高等学校物理/物理I/波/音波と振動音うなり振動数の少しだけ違う2つのおんさ（音叉）を鳴らすと、周期的に音が大きくなったり小さくなったりするのが聞こえる。なお実験で音叉（おんさ）を準備するにあたって、音叉におもりをつけると振動数が下がるので、軽いおもりを音叉の先端のほうにつける事で、振動数の少しだけ低いおんさを作れるので、実験の際の参考に。この現象を "うなり"（beat）という。この時、音の大きさが変化する周波数は2つの波の振動数の差に等しい。つまり、うなりの周波数を f［Hz］とすると、もとの2つの音叉の振動数をそれぞれ f1［Hz］および f2［Hz］とすると、である。こうなるわけを理...
本項は高等学校理科物理Iの運動とエネルギーの解説である。物体の運動運動の法則仕事とエネルギー剛体に働く力の釣り合い力を加えても伸び縮みをせず、大きさを物体を剛体(ごうたい、rigid body)という。これに対して、バネなどの伸び縮みをする物体は弾性体(elastic body)という。以下の記述では、おもに、剛体について考える。剛体に力が掛かっている箇所を、作用点(さようてん、point of action)と言い、作用線から力の方向へ延長した直線を作用線(line of action)という。剛体は力を加えた位置によって、動き方が異なる。力の加え方によって、並進運動の他に回転運動をする場合もある。また、てこの...
高等学校物理/物理I/運動とエネルギー/仕事とエネルギー仕事とエネルギー物理学でいう「エネルギー」（英：eneregy エナジー）とは、物理学でいう「仕事」（しごと、英:work ワーク）をする能力のことである。より具体的にいうと、エネルギーとは、静止していた他の物体を動かせる能力のことである。 - (なお、「エネルギー」という読みは、ドイツ語での発音に由来する読み方であり、英語では「エナジー」と発音するのが近い。日本では、この物理量のことは「エネルギー」というのが一般的である。) では、物理学でいう「仕事」とは何か。それを、これから学んでいこう。仕事仕事物体に力をかけたまま力の方向に移動させることを、「物体に仕事をした」...
高等学校物理/物理I/運動とエネルギー/物体の運動物体の運動物体が時間とともに、その位置を変えるとき、その物体は運動(うんどう、motion)をしている、という。例えば、ボールを平らな机の上で転がすと、ボールは動いていく。このように、物体は動かすことが出来る。ボールを転がし始めた瞬間には、人間が手で物体に力（ちから、force）をかけて物体の運動のようすを変えたものと解釈することが出来る。この章では、特に物体がどのような力を受けたときにどのような運動の変化を受けるかを考察する。運動の表し方物体の運動は、物体の位置の変化と、時間との関係で、書き表すことが出来る。 1つの物体は、同時に2箇所には存在できない。よって物体の位置は...
１編物体の運動とエネルギー１章直線運動の世界合成速度と相対速度力学 (2024-03-10) 以下は旧課程版(力学の未完成部分)。 - 運動の法則 (2015-07-10) - 仕事と力学的エネルギー (2015-07-18) 熱 (2015-07-10) - 波 - 音電磁気電気と磁気 (2016-01-23) エネルギー - エネルギー放射線 - 放射線数学の知識物理定数物理独特の言い回し物理には、専門用語以外にも独特の言い回しが存在する。慣れないうちは分かりにくいかもしれないので、ここで補足しておく。「質量は無視できる」という意味。「軽い糸」「軽い動滑車」などのように言う。「摩擦は無視できる」の意味...
高等学校理科生物基礎/体液体温の恒常性生物が、外部環境(external milieu)が変化しても、その内部環境(ないぶかんきょう、internal milieu)（別名：体内環境）を一定に保とうとする働きを恒常性（こうじょうせい、homeostasis）（ホメオスタシス）という。ヒトの体温が平常では37℃付近なのもホメオスタシスの一例である。恒常性には、温度、浸透圧、養分、酸素などを一定に保とうとする働きがある。体液とその恒常性多細胞の動物の内部環境では、細胞は血液や組織液などの体液(body fluid)で満たされている。体液には、血管を流れる血液(blood)、細胞間を満たす組織液(interstitial f...
高等学校理科生物基礎/免疫リンパ系人体各部の組織液の一部は毛細血管に戻らず、毛細リンパ管に入り、リンパ管で合流して、リンパ液になる。リンパ管は流れ着く先は、最終的には、静脈に合流する。リンパ管には逆流を防ぐための弁が、ところどころにある。リンパ管のところどころに、球状にふくらんだリンパ節がある。リンパ液にふくまれるリンパ球（lymphocyte）は白血球の一種であり、マクロファージとともにリンパ球は異物を攻撃して、細菌などを排除する。リンパ球はリンパ節で増殖する。生体防御外部環境から生体を守るために、異物の侵入を阻止したり、侵入した異物を白血球などが除去したりする仕組みを生体防御（せいたいぼうぎょ）と呼ぶ。生体防御に...
高等学校理科生物基礎/内臓と体内環境肝臓とその働き肝臓(かんぞう、liver)は腹部の右上に位置する最も大きな臓器であり、ヒトの成人では1kg以上の重さがあり、約1200g～2000gである。肝小葉（かんしょうよう）という基本単位が約50万個、集まって、肝臓が出来ている。心臓から出た血液の約4分の1は、肝臓に入る。肝臓の働きは、栄養分の貯蔵や分解、有害な物質の解毒、不要な物質を胆汁(たんじゅう、bile)として捨てる、などを行っている。肝臓には肝動脈と肝静脈のほかに、腸からの静脈の血管である肝門脈（かんもんみゃく）が肝臓を通っている。腸で吸収されたグルコースやアミノ酸などの栄養が肝門脈の中を流れる血液に含まれている。 -...
代謝とATP 呼吸や消化など、生体内で行われる化学反応をまとめて代謝（たいしゃ、metabolism）という。 ATP 細胞内でのエネルギーのやりとりには、仲立ちとしてATP（アデノシン三リン酸（あでのしんさんりんさん）、adenosine triphosphate）が用いられる。 ATPの構造は、ADP（アデノシン二リン酸）という物質にリン酸が結合した構造である。 ADPにリン酸を結合させる際、エネルギーが必要になる。結合によって合成されたATPは安定であり、エネルギーを蓄えることができる。そして異化によってATPのリン酸結合が切れてADPとリン酸に分解される際に、エネルギーを放出する。呼吸など異化（いか）の際に、ADPとリ...
高等学校理科生物基礎/細胞の構造とはたらき導入地球にいる生物の種類は、名前の付けられている種が190万種ほどである。その全ての生物は細胞（さいぼう）から成り立っており、細胞は生物の機能上・構造上の基本単位である。例えばヒトの体は200種類以上60兆個の細胞からできているといわれている。その細胞は消化管なら食べ物の消化吸収をする細胞があり、骨なら骨を作り出す細胞がある。このページでは、細胞の基本的な機能と構造、細胞が体細胞分裂（somatic mitosis）によって分化していくこと、細胞が個体を作っていること、などを扱う。細胞の機能と構造細胞の大きさと顕微鏡の分解能細胞の大きさはそのほとんどが肉眼では...
高等学校理科生物基礎/血液とその循環血液の働きとその循環血液の成分には、液体成分である血しょう（けっしょう, plasma、血漿）と、有形成分である赤血球(erythrocyte)・白血球(leucocyte)・血小板(platelet)の血球(blood cell)がある。血球には、酸素を運ぶ赤血球(erythrocyte)、体内に侵入した細菌・異物を排除する白血球(leucocyte)、血液を凝固させ止血する血小板(platelet)がある。有形成分が作られる場所については、ヒトの成人の場合、骨の内部にある骨髄（こつずい、bone marrow）で血液の有形成分が作られる。血液が全身の細胞へ酸素や栄養分を送ることで、細...
高等学校理科生物基礎/遺伝情報とDNA 遺伝子の本体 - ※ 1990年代のかつて、DNAなどの話題は生物IIによくある話題だったが、現代では『生物基礎』に移動。なお、専門『生物』の教科書には下記のDNAの単元が書かれていないので、受験勉強の時には、まちがえてDNAの単元を飛ばさないように気をつけること。 DNAの構造 DNA（デオキシリボ核酸、英: deoxyribonucleic acid）の構造は、ヌクレオチド (nucleotide) と呼ばれる構成単位をもち、ヌクレオチドはリン酸と糖と塩基の化合物である。ヌクレオチドの糖はデオキシリボース(deoxyribose) である。DNAでは、ヌクレオチドがいくつも結合して、二重...
高等学校理科科学と人間生活/身近な天体と太陽系における地球宇宙から見た地球太陽系について空を見上げると、昼は太陽・夜は多くの星が見える。毎晩、同じ時間に夜空を見ると、星座を構成する恒星が、1日ずつ東から西に動いているように見える。また、その恒星の間を、月は速く、恒星や惑星は少しずつ位置を変えていくような様子が観察できる。天の川は、望遠鏡を使うと多くの恒星であることがわかる。さらに遠くの銀河を見ることもできる。太陽系は、多くの星の集まりである銀河系であり、中心から2.8万光年離れた位置にある。私たちの地球も、宇宙から見ると一つの星である。 ※ 光が1秒間に進む距離は約300,000〔km/s〕である。また、光が1年間...
高等学校理科基礎地学分野ここでは、高等学校理科基礎の地学分野の内容について解説する。単元 - 宇宙・地球を探る - 天動説と地動説 - プレートテクトニクス説の成立天動説と地動説回転している天体地球は、太陽の周りを公転している。そして、太陽も銀河系の中心部の周りを回っている。このように回転運動は、宇宙ではごく普通に見られる現象である。天体の1日の動き天体が1日ごとに繰り返す日周運動は、天球が観測者と天の北極を結んだ軸を縦にして反時計回りに1日に1回転していると考えれば説明が出来る。太陽の1年の動き太陽の日没の位置と星座の位置に注意して数日間観察してみると星座から東へ東へ移動していることがわかる。1年後、この星座と太...
高等学校理科総合Aは、高等学校での、科目のひとつ。自然の事物・現象に関する観察、実験などを通して、エネルギーと物質の成り立ちを中心に、自然の事物・現象について理解させるとともに、人間と自然とのかかわりについて考察させ、自然に対する総合的な見方や考え方を養う。自然の探究身近な自然の事物・現象についての観察、実験などを通して、それらの基本的な方法を習得させるとともに、エネルギーや物質について考察させ、自然を探究する力を養う。 - 自然の見方 - 探究の仕方資源・エネルギーと人間生活人間生活にかかわりの深い化石燃料、原子力、水力、太陽光などの利用の際見られる現象は、エネルギーという共通概念でとらえられることを学習する。 - 資源...
高等学校生物/生物I/生物の体内環境の維持導入生物は外界の環境の変化によらず体内の環境を一定に保つ恒常性と呼ばれる働きを持っている。また、動物は刺激に対して反応することができる。このページでは、動物の恒常性、様々な刺激の受容と反応、神経系の構造と働き、動物の様々な行動、などを扱う。体液とその恒常性体温の恒常性生物が、外部環境(external milieu)が変化しても、その内部環境(ないぶかんきょう、internal milieu)（別名：体内環境）を一定に保とうとする働きを恒常性（こうじょうせい、homeostasis）（ホメオスタシス）という。ヒトの体温が平常では37℃付近なのもホメオスタシスの一例である。恒常...
高等学校理科生物基礎/神経による体内環境の調節 - ※ 中学校で運動神経と感覚神経を習った。また、脳も神経細胞で出来ている事も中学では習っている。神経には、これ以外にも、体内の環境を調整するための自律神経がある。 - 高校では、この自律神経について習う。また、脳または脊髄である中枢神経と、それ以外の一般の神経である末梢神経の違いも中学で習っている。神経には、体内環境の維持に働いている末梢神経があり、自律神経系(じりつしんけいけい、autonomic nervous system)という。 - ※ 意思とは無関係なことから「自律」と名づけられているのだろうが、しかし感覚神経とは異なる神経なので混同しないように。 - 脳や脊髄など...
代謝とATP 代謝（たいしゃ、metabolism）とは、生物が生きていくために必要なエネルギーや栄養素を取り込んで利用する生命活動のことである。代謝は、二つの主要な過程に分けられる。一つは、栄養素を取り込んでエネルギーを作り出す「 ATP 細胞内でのエネルギーのやりとりには、仲立ちとしてATP（アデノシン三リン酸、adenosine triphosphate）が用いられる。 ATPの構造は、ADP（アデノシン二リン酸）という物質にリン酸が結合した構造である。 ADPにリン酸を結合させる際、エネルギーが必要になる。結合によって合成されたATPは安定であり、エネルギーを蓄えることができる。そして異化によってATPのリン酸結合が切れ...
高等学校生物/生物I/細胞の増殖細胞の増殖と生物体の構造細胞分裂細胞分裂（cell division）には、体細胞分裂（たいさいぼうぶんれつ）と減数分裂（げんすうぶんれつ）がある。ここでは体細胞分裂について扱う。多細胞生物は多数の細胞でできている。これらの細胞は元は1つの細胞であり、細胞が分裂することによって構造を維持している。この分裂を体細胞分裂(somatic cell division)と呼ぶ。分裂の前の細胞を母細胞(ぼさいぼう、ははさいぼう、mother cell)、分裂で生じた2個の細胞を娘細胞(むすめさいぼう、daughter cells)と呼ぶ。体細胞分裂では核が2つに分裂する核分裂(かくぶんれつ...
高等学校生物/生物IB‐生態系植生植生ある場所に生育してる植物の集まりを植生（しょくせい）または植物群落（しょくぶつぐんらく）または植物群集（しょくぶつぐんしゅう）という。 - (※ 現在の高校生物では、「植生」表記が主に用いられており、日常的にも用いる機会が多いので、本書でも、得に断りが無い限り、「植生」を用いる。) 植物のうち、一年以内に枯れる植物を一年生植物（いちねんせいしょくぶつ）という。一年を越えて生育する植物を多年生植物（たねんせいしょくぶつ）という。森林の見た目を相観（そうかん）という。ある地域が森林で覆われているとき、その森林のそれぞれの木の頂上部付近の集まりを林冠（りんかん）という。森林で被われ...
高等学校生物/生物II/タンパク質と生物体の機能タンパク質 ※ 化学式を使ったアミノ酸の構造式の説明も、専門『生物』科目の範囲内です。生物の検定教科書で説明されています。（下記の説明は『化学』からの引用ではないです。）アミノ酸アミノ基（ -NH2 ）とカルボキシル基（ -COOH ）を１つの分子中にもつ化合物をアミノ酸という。この2種の官能基が同一の炭素C原子に結合しているアミノ酸をαアミノ酸という。アミノ酸の一般式は - R-CH(NH2)-COOH で表される。（Rは炭化水素基あるいは水素など。）なお、R-の部分をアミノ酸の側鎖（そくさ）という。側鎖は20種類あるので、アミノ酸は20種類である。アミノ酸で、側鎖を除く...
高等学校生物/生物II/生物の系統たとえばヒトは、動物界・セキツイ動物門・哺乳綱・霊長目・ヒト科・ヒト属・ヒトである。イヌは、動物界・セキツイ動物門・哺乳綱・食肉目・イヌ科・イヌ属・イヌである。このように、属（ぞく、genus）・科（か、family）・目（もく、order）・綱（こう、class）・門（もん、divisio）・界（かい、kingdom）という階層に分類される。リンネの二名法ある生物の種（しゅ）の名前には、世界共通の学名がある。学名のつけかたには、二名法（にめいほう、binominal）という命名法にもとづく国際規約が定められている。たとえばヒトの学名は Homo sapiens 。このように、二...
高等学校生物/生物II/生物の進化生物の変遷生命の起源原始の地球地球は約46億年前に誕生しました。地球が誕生したときは、高温のマグマに覆われていたと考えられています。その時は、生命は存在していなかったと考えられています。表面が徐々に冷えてくると、水蒸気が冷えて雨になり海ができました。最初の生命は、この原始の海の中や近くで生まれたのではないかと考えられています。また、隕石に有機物が含まれていることがあるので、有機物の起源を宇宙に求めるという説もあります。化学進化 - ミラーの実験ミラーは原始地球の大気を想定した気体中で放電することで、アミノ酸などの有機物が合成されることを発見した（1953年）。ミラーが想定した原始...
高等学校生物/生物II/遺伝情報の発現導入ヒトのDNAは塩基数が約30億個であり、遺伝子は約2万個と考えられている。（暗記しなくていい。） DNAからアミノ酸合成までの化学的な仕組み DNAの半保存的複製の検証 DNAの複製では、2本鎖が1本ずつに別れ、それぞれ鋳型になって複製される。これをDNAの半保存的複製（はんほぞんてきふくせい、semiconservative replication）という。 DNAの半保存的複製の仮説は、メセルソンとスタールの実験で証明された。 - メセルソンとスタールの実験まず、基準として、あらかじめ通常の窒素14Nをふくむ培地で、大腸菌を培養しておく。この基準とはべつに、もう一種類、重窒素15N...
高等学校理科生物基礎/ホルモンによる体内環境の調節ホルモン分泌の調節ホルモン分泌で中心的な役割をしている器官は、間脳にある視床下部（ししょうかぶ、hypothalamus）と、視床下部の下にある脳下垂体である。脳下垂体には前葉と後葉がある。 - 神経分泌（しんけいぶんぴつ) 間脳の視床下部には、ホルモンを分泌する神経細胞があり、これを神経分泌細胞（しんけいぶんぴつさいぼう、neurosecretory cell）という。また、このように神経がホルモンを分泌することを神経分泌（しんけいぶんぴつ）という。この間脳の神経分泌細胞により、脳下垂体の血管中にホルモンが分泌される。この神経分泌のホルモンは、脳下垂体のホルモンを調節...
高等学校理科生物基礎/遺伝情報とタンパク質の合成 RNAとは DNAの情報をもとに最終的にタンパク質が合成される過程では、けっして直接的にDNAがタンパク質を作るのではない。まず、DNAの情報をもとにRNA（ribonucleic acid, リボ核酸）という1本鎖の物質に写し取られる（この段階を「転写」（てんしゃ）という）。また、けっして、いきなりタンパク質を合成するのではない。まずアミノ酸を合成する。アミノ酸を合成するために、アミノ酸配列をRNAに書き込んでいる（この段階を「翻訳」（ほんやく）という）。 RNAとアミノ酸合成までのしくみ RNA DNAの塩基情報がRNAに写し取られ、そのRNAの情報をもとにタンパク質が合成...
刺激の受容と反応刺激の受容生物に作用して反応を起こさせる要因を刺激(stimulation)と呼ぶ。眼や耳などの、刺激を受け取る器官を受容器(じゅようき、receptor)という。生物が刺激に対して活動を起こすことを反応(reaction)と呼ぶ。反応は筋肉や腺などの効果器(こうかき、effector)で引き起こされる。効果器のことを作動体ともいう。そして受容器と効果器との間は神経系で結ばれている。受容から反応まで、次のような順序である。 - 刺激 → 受容器 → 中枢 → 効果器 → 反応また、刺激を受けた感覚細胞が活動状態となることを興奮（こうふん）という。興奮の正体は、細胞膜の電気的な変化である。受容器受容器は...
これまでの復習中学や、高校生物Iの他の単元で説明した内容の復習である。すでに読者が理解できていれば、節『植物の反応と調節』へと進んで、新たな内容を勉強すること。導入植物は一か所に固定して暮らすため、外部環境の変化に大きな影響を受ける。植物は外部環境の変化に対して、自身の成長などを調節することで対応する。このページでは、植物と水分・光の関係、植物の発芽・成長・花芽形成の調節、などを扱う。植物の生活と環境環境要因環境のうち生物に影響を与えるものを環境要因と呼ぶ。植物に対する環境要因は光・水・大気（酸素・二酸化炭素）、土壌などがある。光は、植物が光合成を行うためのエネルギー源となっている。水は、化学反応を...